陆守华五年上册语文教案第六周.doc

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1、第（6）周No.1课题13.钓鱼的启示课型讲读课时2教学目标1、朗读与默读课文。2、体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。重点体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。难点教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、默读课文，引导学生批注　　师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。　　二、交流“批注”，教师与学生对话　　师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我

2、知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?　　生：自由交流　　师：(创设对话情景，主持对话)默读课文做批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。交流“批注”与教师、学生对话一起交流批注成果自由交流课堂教学设计学生活动预设三、自由选择“自助餐”式作业　　1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)　　2.摘录文中优美词句。(当天完成)　　3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。　　4.你可以独立为自己设计一项作业。小组间开展写字或默写比赛摘录文中优美词句将文中某句话改造成自己的一句格言警句板书设计13.钓鱼的启示来之不易

3、放回水中做诚实守信的人教学反思本周备课（）节组长：日期：月日第（6）周No.2课题口语交际课型课时1教学目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.3.培养学生的口语表达能力。重点培养学生的口语表达能力。难点提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外

4、观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买◆在小组中试着推销你的商品，让同学们激发兴趣熟悉“商品”对自己的“商品”进行全面了解找出产品最能打动人的地方准备做精彩的描述在小组中试着推销自己的商品课堂教学设计学生活动预设针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.班级特卖场◆每组选出最优秀的“推销员”，

5、推销自己的产品.◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结◆评出最佳“推销员”.◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)认真聆听同学们的建议，合理采纳每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品评出最佳“推销员”板书设计口语交际教学反思本周备课（）节组长：日期：月日第（6）周No.3、4课题习作课型作文课时1、2教学目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.3.培养学生的

6、习作能力。重点运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.难点培养学生的习作能力。教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设确定习作内容◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.◆确定习作内容.作文指导，怎样写说明文◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.◆写说明文常用的方法有哪些?◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)默读本次习作的要求确定习作内容回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同说说自己

7、准备从哪些方面介绍物品课堂教学设计学生活动预设◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作适当运用一些资料自主习作相互修改，完善习作板书设计习作三教学反思本周备课（）节组长：日期：月日第（6）周No.5课题回顾·拓展三课型课时1教学目标1.学习用表格的方式做单元小结.2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.重点学习用表格的方式做单元小结.难点推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方

8、面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的