届高二(上)生物期末复习题.doc

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1、14届高二（上）生物期末复习题12013-01-12生态系统及其稳定性一、选择题：每小题只有一个选项最符合题意。1．当一只蚜虫受到攻击时，就会放出一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属的特征及信息传递类型分别是A．种内互助，化学信息B．种内互助，行为信息C．种间互助，化学信息D．种内互助，物理信息2．在一段倒伏的树干上，生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈3．下列关于生态系统的叙述中，错误的是A．生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B．生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大

2、气中C．森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的4．减缓大气中CO2大量增加的可能且有效的方法是A．立即减少煤和石油的燃烧B．控制全球人口急剧增长C．植树造林，保护森林D．将煤和石油转化为气态燃料5．下列关于生态系统的叙述，不正确的是A．生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物B．没有消费者的生态系统，通过自动调节也可以维持生态系统的稳定性C．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大D．生态系统的能量流动是伴随物质循环进行的6．下列有关食物链的说法中，不正确的是A．在生

3、态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多B．自然生态系统中，沿着食物链的方向，能量逐级递减C．在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一特定的营养级D．陆地生态系统的食物链中，营养级越高的生物，占有的碳元素越少7．下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是A．一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D．生态系统的能量是循环利用的8．生态系统结构越复杂，其调节能力就越大，原因是①处于同一

4、营养级的生物种类多②能量可通过不同的食物链传递到顶级③某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替④能量流经各营养级时，是逐级递减的A．①②③④B．①②③C．①③④D．③④14届高二（上）生物期末复习题1共4页第8页9．下图是有关生态系统的概念图，其中（①②③④）分别是A．生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递B．生态系统的种类生态系统的成分生态系统的稳定性物质循环和能量流动规律C．生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网信息传递D．生态系统的成分生态系统的结构食物链和食物网物质循环和能量流动规律10．“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽

5、，春风吹又生”，主要说明了草原的A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱11．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以被消费者再利用C．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者1234①②③D．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用12．右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是A．1和2包含着所有种群构成的群落B．3代表的一定是原核生物C．①代表光合作用，②代

6、表呼吸作用D．4可以表示大气中的CO2库13．到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极，这是因为南极A．缺少生产者B．分解者很少C．没有消费者D．缺乏必要的生活设施14．下列属于探究化学信息传递的是A．观察动物对电视图像的反应B．用录音机记录鸟类繁殖时的呜叫声C．利用性外激素诱杀害虫D．花香吸引蜜蜂求偶炫耀15．在右图所示的食物网中，如果每个营养级能量传递效率圴为20%，且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的能量相等。虎要获得1KJ能量，则需要消耗草的能量为A．150KJB．125KJC

7、．100KJD．75KJ14届高二（上）生物期末复习题1共4页第8页16．鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被——南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护A．物种B．种群C．群落D．生态系统17．下列有关生态系统功能的叙述中，错误的是（）A．能量只能由较低营养级流向较高营养级B．食物链中的营养级可以是无限的C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中18．生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系

8、，在下图所