综合：我找到的标志.doc

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1、宿迁学院附属学校幼儿园教学活动方案活动名称综合：我找到的标志执教时间2013.9.10主备人董超执教人董超班级大一主备人建议侧记教材分析新《纲要》指出：应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点，运用广泛容易被幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见标志的含义有着极其重要的教育意义。重点：认识生活中常见的标志。难点：理解标志的含义。回忆上周老师布置的作业培养本班幼儿的口头表达能力，鼓励他们大胆的讲述。此环节鼓励幼儿和同伴分享自己的学习资料。师幼共同合作，学习交流活动目标1.学习利用记录表，大方地向大家介绍自己找到的标志。2.能仔细倾听同伴的介绍，

2、对多种标志感兴趣。活动准备1.请家长带领幼儿共同观察、寻找生活中常见的标志，了解他们所表示的意思和作用。2.幼儿用绘画的方式在记录表上找到自己的标志，家长用文字帮助记录。3.《幼儿画册》（第三册第一页）活动流程一：谈话导入师：上个星期呀老师让小朋友们带着调查表回家寻找生活中常见的标志，小朋友们都找到了吗？二：展示幼儿的记录表。1.师：你找到了什么标志？在哪找到的？（请数名幼儿讲述）我找到了什么样的标志（幼儿绘画）我是在哪里找到的的找到（家长记录））  2.教师小结：我们的生活中到处都存在着标志，标志是各种各样的。三．请幼儿介绍自己观察和记录的标志。1.师提问：这些标志告诉我们什么呢？2.幼

3、儿小组内互相介绍。’四．请每组小组长向全班幼儿介绍该组觉得有意思的标志。活动延伸：提供各种标志图片，让幼儿看看、认认、讲讲，并引导幼儿仔细观察各种标志的特征，根据特征进行分类。2.教师和幼儿一起动手布置展览调查表，供幼儿相互介绍、交流。教后反思由于昨天已经让家长辅助幼儿完成《幼儿画册》上“我找到的标志”调查表，所以幼儿对标志也不是很陌生，但是在教学活动中时当我让幼儿向大家介绍我找到的标志和我是在哪里找到的时候，有的幼儿似乎不太愿意和大家交流，有些害怕，于是我让小朋友拿着自己的调查表分小组交流一下，慢慢的我发现小朋友们开始活跃起来，越说越兴奋，于是我请小组长先来说一说，在小组长说的时候其他小

4、朋友就有些按奈不住了也想说，后来绝大部分的小朋友都能主动并且愿意和小朋友交流了。总体感觉还不错，达到了我的教学目标。