我从孔子教育思想中看到的中国现代教育.doc

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1、西南交通大学本科毕业设计（论文）第4页内蒙古科技大学孔子教育思想理论论文我从孔子教育思想中看到的中国现代教育院系：建筑与土木工程学院专业：工程造价姓名：李兴华学号：12631562282013-05-054西南交通大学本科毕业设计（论文）第4页目录摘要························3引言························3正文························3结论························54西南交通大学本科毕业设计（论文）第4页我从孔子教育思想中看到的中国现代教育摘要：因材施教；学思结合，知行统一；启发诱导，循序渐

2、进。孔子在几千年前开创的教育方法，已经能够让我们这些后人受益无穷，而我们现代教育和它又相差多少呢？近几年来，一直有人在想中国为什么创新人才这么少，其实答案很显而易见：中国现有的教育体系已经阻碍了中国的进一步发展。从我们身边就能看到很多小孩不念书了，也因此被认为是坏孩子，不过错全在他们吗？不是的。从孔子的几大教学理论中，我们会看到希望，既然我们正迷茫，为什么不用孔夫子那经典的教育方法呢？本文会从分析孔子教育方法开始着手，再去看它对我们现在教育的借鉴意义。引言：社会的发展离不开科技的发展；科技的进步离不开人才；人才的培养离不开教育。中国是一个人口大国，把我们的人口压力变为人才资源需要教育更

3、上一层楼。孔子教学思想就是个不错的选择。正文：孔子是儒学的始祖，他开办了私学，更是被后人誉为“万世师表”，那么他的教育思想又有什么独到之处，对我们现代教育有什么样的借鉴意义呢？孔子能拥有弟子三千，更是有“七十二贤徒”。这都得益于他提出的有教无类。有教无类，不分贫富贵贱，人人都有受教育的机会。在这之前，教育一直被贵族垄断，说他是我们中华民族的老师都不为过。孔子一直都是恢复周礼的倡导者，这一点让我感觉他是一个保守的人。社会是不断发展的，回福州里实在是社会的退步。但是：有教无类确实打破了成规，让更多的人受益，或者是令整个社会都受益。春秋战国时期正是缺乏人才的时候，孔子的有教无类这是为人才和诸

4、侯搭起了一座桥梁。就像我们现在实行的义务教育，让所有的人都有接受教育的机会。哟个国家最缺的永远是人才。孔子的政治思想在他的一生不被诸侯认可，在一个战争年代，学要的是法治，而不是仁政，这就更促使了他致力教育事业。因材施教：是我最敬佩他的地方。顾名思义，就是根据学生的差异施行不同的教学方法。它是我国最早一个提出因材施教的人。孔子常教导学生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，他们都需要你去照顾，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”孔子恐怕子路还未孝养父兄，就去杀身成仁了。过了一会儿

5、，冉有也来问：“先生！我从您这里听到的那些仁义之道，就应该立即去实行吗？”孔子说：“应该听到后就去实行。”这下站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子：“先生！子路问是否闻而后行，先生说有父兄在，不何以马上就行。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，请教先生？”孔子说：“4西南交通大学本科毕业设计（论文）第4页冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”冉有的懦弱在《论语》中也记载，冉有曾在权臣季氏的手下做事，季氏为人聚敛暴虐，作为孔子的弟子冉有，明知道这样做不对，不但不敢去劝上司季氏，反而顺从季氏的意愿，为他“聚敛而附益之”，气得孔子大骂冉有“

6、非吾徒也”！并发动学生“鸣鼓而攻之”！如果冉有能够听从孔子的教导，坚持仁义之道，那就不会做出助纣为虐的事来了。反观现代教育，很少有老师能根据学生的差异进行不同的教学。千篇一律的教学令中国很难有创新型人才。有人问：为什么中国获得诺贝尔奖的人几乎没有？我想中国现在的复制机一样的教育难辞其咎吧。我们的孔夫子在几千年前就提出的教学理论为什么到了这里反而实行不下去了呢？这是值得我们每个人深思的。《论语》中有这样一句话：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”《论语·为政》人要懂得自己去学习，等别人去灌输就不好了，如果人家教你你还是不学，那就无可救药了。其实，

7、这样的道理我们的老师也经常说“先知先觉，后知后觉，不知不觉”我想，这第三种人换种说法就是扶不起的阿斗。学习贵在自觉，这可不仅仅是老师们喜欢说的，孔圣人也是这样说的。“学思结合，知行统一”学习和思考要相结合，学到的知识要和自己的行为统一。“学而不思则罔，思而不学则殆”既反对思而不学，又反对学而不思。“君子欲讷其言而敏于行”只是既然学到了，就要懂得去应用，这也是我们学习的根本目的。当然在历史中，也有人用儒学来大做文章的，比如说八股取士，呆板的教育，