一年级语文下册全册教案（鄂教版）_0

《一年级语文下册全册教案（鄂教版）_0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级语文下册全册教案（鄂教版）古诗诵读悯农教学目标：1会认“农、午、汗、粒、辛”个字。2正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点：1会认个字。2朗诵、背诵古诗。教学难点：1通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学准备：生字卡片教学过程：第一时总时数：1时授时间：一、创设情景，导入新1看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（

2、教师范读古诗）一年级语文下册全册教案（鄂教版）古诗诵读悯农教学目标：1会认“农、午、汗、粒、辛”个字。2正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点：1会认个字。2朗诵、背诵古诗。教学难点：1通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学准备：生字卡片教学过程：第一时总时数：1时授时间：一、创设情景，导入新1看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不

3、由得吟诵到：（教师范读古诗）一年级语文下册全册教案（鄂教版）古诗诵读悯农教学目标：1会认“农、午、汗、粒、辛”个字。2正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点：1会认个字。2朗诵、背诵古诗。教学难点：1通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学准备：生字卡片教学过程：第一时总时数：1时授时间：一、创设情景，导入新1看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正

4、在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗）2这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书题，认识生字“农“，强调读准后鼻音。齐读题。二、认读生字，初读古诗1自由读古诗，用自己喜欢的符号圈出生字，读准字音。2同桌合作，互相读一读生字，正音。3多种形式的读生字卡片，检查认读。4再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。三、诵读感悟1下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。（学生看书上的图片）同学们，你们看到了什么？2指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。教师范读——学生练读——指名读——全班齐读3现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（让学生跟随诗

5、人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了）4是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再读一读这两行诗。我们吃的米、面到底是怎么的呢？请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。6是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出的。让我们再读一读这两行。（联系生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的之不易，我们要爱惜粮食。）7有感情地朗读古诗。四、诵读展示以小组为单位进行诵读比赛，还可以配上动作，每组推荐一名代表。1分小组演读。2小组代表

6、展示。3师生评议。4（出示图片）很多同学都已经会背了，愿意一起背一背吗？（全班齐背）四、外延伸读一读，背一背。悯农李绅春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。古诗诵读悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。古诗诵读绝句教学目标：1会认“绝、迟、江、泥、燕”个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学重点：1识字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学准备：生字卡片、挂图教

7、学过程：第一时总时数：1时授时间：一、创设情景，激趣导入1出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地了，江显得格外秀美，春风吹拂，送了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。2板书题：绝句，认读生字“绝”。二、自读古诗，认识生字1自由读古诗，要求读准每个字的音。2在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。3同桌合作，互相认读生字。4多种形式巩固认读。三、借助画面，感悟朗读1春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这

8、美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江丽，春风花草香”的图，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江的