2014南通市一模语文答案

2014南通市一模语文答案

ID:5524030

大小:148.50 KB

页数:25页

时间:2017-11-12

2014南通市一模语文答案_第1页
2014南通市一模语文答案_第2页
2014南通市一模语文答案_第3页
2014南通市一模语文答案_第4页
2014南通市一模语文答案_第5页
资源描述:

《2014南通市一模语文答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、南通市一模试卷讲评1.(3分)B(A项,“文彩”应为“文采”;C项,“暝思苦想”应为“冥思苦想”,“溯”应读“sù”;D项,“气冲宵汉”应为“气冲霄汉”,“幢”应读“chuáng”)2.(3分)C3.(4分)总会把自己熟悉的附着到形象上,总会根据自己所处时代对形象进行加工。(评分建议:每点2分。)4.(5分)参考示例一:挥洒青春汗水,分享竞技激情,共筑美好未来。参考示例二:齐擂拼搏的青奥之鼓,高奏青春的激情之歌,共谱美好未来之章。评分建议:内容2分,修辞2分,语意连贯1分。5.(4分)(1)铲除(2)考虑(3)回复(4)迎接6.

2、(10分)(1)过了几天,(吴公)揭露出一个非常奸恶的官吏,把他流放到岭外,整个开封府极度恐惧。(3分)(评分建议:发、股栗、语句通顺各1分)。(2)因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议,而使中原财力空虚国力枯竭。(3分)(评分建议:由是、虚弊、语意通顺各1分。)(3)御史中丞根据《洪范》说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事,所以雨没有顺应天时(而下)。(4分)(评分建议:廷、肃、宾语前置句、语意通顺各1分。)7、(2分)遽以利害牒河东/移书庞公/且奏疏论之评分建议:每处1分。少于2处,见对给分;多于2处,见错扣分。8、(3分)①实为

3、夷狄,反复无常;②自封名号,不能自削;③彼得其欲,不肯妄动。9.(1)(2分)借代,“千门”代指京城长安;拟人,以“草色闲”衬托诗人内心之愁。评分建议:只要能指认出修辞手法即给分,若将“千门”答为夸张,亦可;每点1分。(2)(4分)主人公远望家乡,浮云缭绕,遥不可及(1分);近看宫阙,错落有致,落日笼罩(1分)。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象(2分)。(3)(4分)①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感;②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦;③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤;④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅

4、。评分建议:每点1分。10.(8分)博学而笃志(2)则凡可以辟患者何不为也(3)背负青天而莫之夭阏者(4)君子博学而日参省乎己(5)夕揽洲之宿莽(6)妄自菲薄(7)歌窈窕之章(8)燕然未勒归无计11.(4分)“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪,仕途坎坷(2分);“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就,成为后世敬仰的对象(2分)。12.(4分)从视觉、听觉、触觉等多个角度,运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景(2分),既与上文“三苏园好大好空旷”相照应(1分),又为下文的议论(“‘三苏’该是在这里安享歇息的”)作铺垫(

5、1分)。(6分)①苏轼文气逼人,激发后人对文学的热爱敬仰之情;②苏轼使当地民风更为淳朴,社会更加和谐③苏轼乐观豁达,激励后人淡然处世,直面生活。(评分建议:每点2分。)(6分)①“茶”是贯穿全文的线索,最后写茶使文章前后联系紧密,结构更为严谨;②“茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路,又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路;③“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象,也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现;④用拟人手法,借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。(评分建议:每点2分,答对三点即可。)15.(

6、6分)首先指出批评家业已出现并快速增多的现象;然后提出当前文艺批评存在的优缺点;(亦可分为两点——“接着肯定某些批评家怀有宽容态度的好意批评;然后批评某些批评家非正确的批评方法”)最后集中表明对批评家的希望。评分建议:每点2分;若第二部分分为两点,此两点各1分。16.(6分)①套用西方陈旧的理论,②照搬他人呆板的观点,③固守中国非文艺批评的方法。评分建议:每点2分。17.(6分)①对文艺有着“热烈的好感”;②深谙并掌握各种批评理论;③踏实了解作者,并多读所批评的文本;④以宽容态度,就事论事。评分建议:每点2分,答对三点即得6分。

7、【作文题目】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。(费孝通)要求选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上,对民族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句话,实为两个层次:第一个层次为“各美其美,美人之美”,意为欣赏自己的美和欣赏他人的美;第二个层次为“美美与共,天下大同”,意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来,就可以达到天下大

8、同。第一个层次应是基础,第二个层次是结果,审题的重点应落实在第二个层次上。对立意的思考(1)“各美其美”,是指各自懂得美化自己的美德,欣赏自己的美,可写肯定自我,欣赏自我;发挥自身优势;每个人都应该自爱,每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之,可写民族的文化

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。