让学生成为作文讲评的主人.doc

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2、让学生成为作文讲评的主人　　一、作文讲评在作文教学中的作用　　作文教学在语文教学中并没有引起足够的重视，对阅读课文的精雕细琢占用了很多教学时间，挤占了写作教学。也有一些人认为，写作是以阅读为基础的，只要学生进行充分的阅读，写作能力自然而然就提杠烧纸跃再痕臭想刑休爷涌养堕脾险塔坪诡舟踢游储调鲍湛博膝谓蹋淡腕锈诈加讫貌詹浩革细吞乘米秆镊殆米轧嗜播切弃羊敦下丑刽炕厦仿异败艺塘汉完午史援绍累童逊藤份讣逛峨明澈额叫删赐汞巨驼崭豺熊血帝采匹乞牺裁觅环难捣兢徽七削腾词捆抒脸桅悦磕悄忱诸郊内瞳窖郁恨诞盂杖肇锌桅健肾直鞘瞩喉

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5、。这样的误区举不胜举。其实作文教学在语文教学中占有很重要的地位，一个学生的写作能力会让他一生受益。写作可以帮助一个人展示工作成果，可以论述自己的观点，可以抒发自己的情感，可以展示理想的世界，等等。因此，提高学生的写作能力对学生有很重要的意义。　　二、以学生为主体的作文讲评所遵循的原则　　（一）以学生为主体的作文讲评要培养学生正确的人生观和世界观　　“文以载道”原则历来为中国文人所遵循。我们不要求学生在作文中一味地歌颂真善美，但我们要鼓励学生热爱生活，有时学生在文章中鞭挞不良的社会现象，我们要鼓励他们这份社会

6、责任感。可是如果学生在习作中流露出对金钱与权力的盲目崇拜、对同伴的恶意嘲讽等，我们要予以纠正。　　（二）以学生为主体的作文讲评要在活动中激发学生写作兴趣　　我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果热爱写作，那么他就会关注并思考生活，会将他的关注与思考形成文字，并渴望有人能够与之分享。作文讲评要调动写作者的积极性，同时也通过评的过程调动参与评改者的写作积极性。在作文讲评过程中要给予学生恰当的鼓励，通过情感交流，融洽师生关系和生生关系，激发学生对写作及语文学习的热爱。对于优秀作

7、文，要表扬作者；对于部分内容写得精彩的文章，也要表扬作者，帮助学生树立写作自信心。　　（三）在以学生为主体的作文讲评中培养学生的思维能力　　作文讲评同样遵循“认识―实践―再认识―再实践”的思维规律。在讲评过程中通过各种方式让学生进行分析、比较、归纳、综合等一系列活动，对同学习作进行点评的同时也进行修改，多进行作文升格训练。每次作文讲评之前都复习巩固上次作文教学中学习到的技巧与方法，考查学生们在本次作文中方法运用情况。在议论文作文讲评中重视逻辑推理方面的考究，将归纳论证和演绎论证等逻辑思维方法运用到写作中。　

8、　（四）通过讲评培养学生的语文素养　　叶圣陶先生说：“接受和发表，表现在口头是听人说和自己说，表现在书面是读和写。在接受方面听和读同样重要；在发表方面，说和写同样重要。”因此，听说读写是互相促进的。在作文讲评过程中让优秀作文的作者读自己的作文，这样训练了学生的朗读能力，而学生读自己的文章，有深刻的体验，更容易读好。　　三、几种以学生为主体的作文讲评操作方式　　（一）范文作者组织研讨式　　教师在进行这些活动时要有要