《木兰诗》课后作业二.doc

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1、《木兰诗》课后作业二大作《这样的人让我仰视》提示：这个假期很特殊，同学们平生第一次遭遇重大疫情，所见所闻形形色色的人面对疫情不同的表现，其中不乏让我们尊敬、佩服、感动的人物，请你选择一位，写一篇不少于600字的记叙文。尽量选择身边的人物，容易写得真实、丰满。（小区的保安、志愿者，超市的售货员，身边的医护人员、公安干警，普通的村干部等等。）要求：1.请按照书本25页的作文要求，抓住细节展示人物风貌、借助写作手法凸显人物精神，利用抒情、议论进行画龙点睛的点评。2.学习《木兰诗》构思精巧、详略得当、巧用修辞等写作手法来丰富人物形象。教师下水作

2、文符号说明：细节描写：其他写作手法：抒情议论：这样的人让我仰视陆霞①这个岁末年初，我发现：你这样的人，值得我仰视！（开篇点题）②冬雨敲窗，淋湿了年关，挡不住的萧瑟与年味抗衡。腊月二十七，新冠肺炎疫情日渐告急，我要去沪上医院办事，上海传来的消息：进出医院必须戴口罩！③马不停蹄赶往离单位最近的药店，正是你当班。“小英，买点口罩，听说上海医院都要戴口罩进出了！”我跟你打招呼。你一如既往地热情：“老同学，消息很灵通啊，上海口罩脱销了，你得抓紧买！”你指导我选口罩，教我戴口罩，提醒我如何处理戴过的口罩，专业、热心，让你瞬间“圈粉”，好几个顾客都夸

3、你是见过的最棒的药店售货员！（用语言描写、动作描写、侧面描写来展示主人公的热情性格。）④是的，你不过是一个小小的药店售货员！三十年来，跟你站在一起，我总是优越感爆棚，学历、工作、收入，样样能把你比下去。可这一刻，我觉得，你成了我的守护神，防控疫情，我是你的学生！（对比手法，发表议论，体现主人公品格。）⑤你的丫头是上海大医院的护士，这段时间，总有第一手防疫信息从你的朋友圈流出，你无形中成了我和很多人的防疫导师，让我膜拜、仰视！⑥正月初五，天放晴，期待艳阳能缓解疫情。路过药店，见你坐在收银台前发呆，走近，发现你蓝色口罩下的眼圈是红的，眼底还

4、蓄着晶莹，我很奇怪，是什么让一向开朗豁达的你如此落寞、如此伤神？（细节描写，设置悬念。）⑦“小英，怎么了？”⑧“我女儿要去武汉抗击疫情！她的战友年三十晚上已经出发了，她报名第二批！我哭了一夜！你看这是她剪掉的长发，就等单位一声令下！” ⑨看着你手机相片里丫头剪下的长辫子，一向能说会道的我愣在那里，鼻子一酸，不知怎么去安慰你。身为母亲，你的担心和恐惧我感同身受，但凡可以，谁愿意眼睁睁看着亲人向疫区“逆行”？然而，我不能冠冕堂皇地说“救死扶伤，医者天职”，也不能劝你“一哭二闹”拖丫头的后腿。我只有轻抚你的背，低语：“我和你一起祈祷，姑娘会平

5、安的，家是她最坚强的后盾！”⑩“嗯，她福大命大！有你这话，我现在好多了！”你站起身，朝我笑，又全副武装投入①到工作中。（以上三节，详写，细节，把母亲的形象写出血肉；抒情议论，表现主人公的高尚。）⑪望着你的背影，觉得你瞬间从弱女子变成了女汉子，让我须仰视才见。这个新年，许多像你一样的的母亲、像丫头一样的战士，用铁血柔情、精湛医术为万千百姓筑起屏障、守护平安，自己，却要承受生离死别的种种可能！而我能做的，唯有陪你祈祷、伴你等待，等待春暖花开，姑娘归来！（大段抒情议论，深化文章主旨）⑫担当，一个高大上的词！小英，你的字典里也许没有它！2020

6、的岁首，你却用行动书写“担当”，值得我一辈子仰望！（点题，首尾呼应）（得分秘籍：1.要按照作文要求行文，“战疫”是背景，大背景下小人物，更能以小见大，而且这样的切入点作者更好驾驭。2.通过多种写作手法，详略得当，凸显有血有肉的人物形象，真实可感。3.考试作文要紧扣题目，有点题意识。4.环境描写点到为止，为文章增色。5.文章呈现形式要美观，分节在八节左右。6.誊写美观，争取无改动。）