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时间:2020-05-04
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1、文言文该如何教?怎样让兴趣与实效成为孪生兄弟?“自读——点读——自译——质疑——复述———探究”,以学生为主体、以诵读为主导的文言文教学模式逐步在教学反思上呈现出来,课堂精彩高效,学生兴趣盎然。如何提高学生的阅读水平?如何让个性化阅读走向农村学生?用批注作杠杆,改变了学生被动式的阅读,拨动了无问题学生的阅读神经。用交流批注方法打开基础薄弱、缺乏自信学生的嘴。阅读作批注,互相交流批注,在农村初中学生与个性化阅读之间建起桥梁。——教学反思也追求“唯美”,即对教学方法的不断优化,对教学艺术的不断追求。在追求“唯美”的同时,教师积极探寻适合农村中学的语文课堂教学模式,努力形成自己的教学风格,
2、实现了从搬运工向研究者的角色转换。
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