岳乃红老师指导整本书阅读课例给予的启示.doc

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1、岳乃红老师指导整本书阅读课例给予的启示看了岳乃红老师的研究与实践，结合学校的实际教学，我提取了以下学科教学知识：学生在阅读时，教师的指导是很有必要的，整本书阅读时应注意：一、做好读书活动，学会阅读整本书1、通读整本书，让学生乐于阅读。兴趣是学生对活动产生主动性、创造性的重要条件。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”当学生对某一阅读材料产生兴趣后，就会萌生“一路追问下去”的念头，培养学生强烈的阅读期待，是语文老师能否让学生喜欢读书、持久读书的关键。读一本书时，先让孩子读一读书的前言，从整体上把握住这本书的脉络和走向。再师生通读了整个故事

2、后，全班交流说说这本书主要说的是什么，初步形成对这本书的整体印象，使学生乐于读这本书。2、精读精彩部分，让学生善于阅读。教师要给学生充足的时间，自己独立读完整本书，再组织全班交流说说“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、刺激的……”3、活读整本书，让学生享受阅读。“书读百遍，其义自见。”一本好书，应该常读常新，百读不厌。每次读同样一本书都会有不同的感受。学生在一遍又一遍地读完那本书后，我们思考问题：“这本书给你留下了什么印象？”或是“读了这本书后，你有什么启发？”如读了《鲁滨逊漂流记》这本书后，就可以让学生联系生活实际说说自己有什么启示

3、。这就要求学生跳出一本书来，活读整本书。二、保证读书时间，养成阅读习惯1、制定个人读书计划：每周安排一节活动课作固定的阅读课，其余利用课余时间自我阅读。各人根据情况采取精读、略读或浏览的方法一天读10至20页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成，阅读的目的就能达到。2、每月师生共读一本书：确保每周在校1至2个小时的整班共读时间，每月共读一本书，召开一次读书交流会。三、展开读书交流，提升阅读品质利用“读书之星”板块，展出优秀读书笔记阅读时，学生总会有自己的感悟和思考，要求学生及时记下优美词语、精彩片段，还可以写下自己的独特的感受。