《热爱生命》教案

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1、《热爱生命》教案《热爱生命》教案《热爱生命》教案《热爱生命》教案《热爱生命》教案《热爱生命》教案　　一、分析：　　这是美国“硬汉小说”的一篇代表作，表达了对人们永不屈服的生命意志的赞美，是一首有关生命力的赞歌。《中考指导用书》要求学生可以“欣赏学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。”如何引导学生了解这部作品的精神内涵并获得有益启示，就是学习本的最主要目的。　　分为三大部分，主体为第一段和第二段，第一段为故事的开端与发展，第二段进入了高潮。在这两段中，重点分析的内容应有所区别。　　学习本的难点就在于如何帮助学生理解这种他们并不

2、熟悉的生活，如何让他们体会到人的意志所激发的生命力的可贵。在本中，应当通过分析环境与人物心理的变化之间的关系，引导学生逐渐认识这种精神的内涵。让学生认识到，主人公和我们一样也有过恐惧，有过对前途的茫然，但在与环境的冲突中，他最终通过自身的努力战胜了恐惧，继续坚持下去，接下进入了高潮，而主人公最终取得了胜利。通过分析人物性格与环境之间的碰撞冲突，把握人物的主要精神是本的学习重点。　　作者非常细致地展现了“这个人”所遭遇的各种不幸，以及他与之搏斗时所表现出的绝望、恐惧与振作、坚持，这些过程构成了真实的心理历程。而在冲突的最高潮，安排了一只病狼与一艘帆船同时出现。病狼就是周围恶劣环境

3、的缩影，而帆船代表着希望，两者并行中，这个人的心理也在发生着变化。此时作者主要结合动作描写，并通过加入了议论表达自己，细致地体现了这个人在希望的感召下，他个人意志不断地强化，从而激发出更加蓬勃的生命力的过程。在这一过程中，我们看到了生命力的坚韧与顽强，也发现对美好事物的向往是激发其生命活力的泉，由此可以明确作者的写作目的。通过分析相关描写，把握主人公的心理历程也是本学习的重点。　　在教学过程中，应当体现出学生的主体作用，要通过学生练习完成教学过程。在上前预习是学生把握内容的主要手段，通过对预习的检查和进一步的教学展开对的学习。而在教学中，重点应让学生通过分析环境、动作描写把握主

4、人公的心理活动过程，以此突出的主要思想。再通过分析中各个形象的象征意义检测学生的掌握情况。最后通过延伸阅读帮助学生可以进一步理解的中心。　　二、教学目标：　　1、把握塑造人物形象的各种描写方法。　　2、体会表现的人物精神及其意义。　　重点和难点：　　重点：分析人物形象的描写方法。　　难点：体会表现的人物精神及其意义。　　三、前准备：　　参考资料：《坚硬的荒原》（乌拉圭）何塞•思里克•罗多　　预习作业：阅读全，找出中的环境描写，列举主人公遇到的种种困难。　　四、教学过程：　　1、导入。通过对杰克•伦敦相关生平经历，引导学生认识作品精神。　　这里

5、是加拿大落矶脉中的一个小镇，一八九六年，随着阿拉斯加克朗代克金矿的发现，无数人通过一个名叫道森的小镇奔向自己的希望与梦想。淘金潮裹挟着各色各样的人流过道森，他们了，又去了。道森收留过他们，又遗忘了他们——只有一个人例外。1897年的秋天，一位21岁的美国青年也曾在道森街头徘徊。他的黄金梦最终破灭了，可是，道森在众多的得意者和失意者之中，独独记住了他。他是美国小说家。曾当过牧童、报童、童工、工人、水手、淘金者，他曾经是一个平凡的不能再平凡的人，直到他拿起笔，开始创作那些不平凡的故事。　　他从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。在十几年创作生涯中

6、，他共写了19部长篇小说，10多篇中短篇小说和大量学报告集、散集和论。他最终成为了美国最著名的作家之一，他所创作的学形象曾经是整个美国社会青年崇拜的偶像。他用自己一生的经历告诉我们，平凡绝非平庸，只要你永不放弃。　　今天我们学习的就是这样一篇，他用细致的笔调阐述了这个道理。这就是《热爱生命》。　　2、检查预习、整体把握内容，初读。（教学建议：检查学生预习情况，帮助学生从整体上掌握的基本内容，把握结构）　　⑴中的环境描写。（在学生列举环境描写时，可以简单提示一下上下的内容，帮助学生掌握内容）。　　①以第2节为主，表现了一片荒凉的景象。“到处都是模糊的天际线。小全是那么低低的，没有

7、树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出恐惧的神色。”我们从中可以找出最能体现这片荒原特点的词语——“辽阔可怕”。注意关键字词“荒凉”“模糊”“没有”“辽阔可怕”。这些词语表现这片荒野辽阔到天地之间的界限已经模糊不清，根本看不见尽头，而触目所见的一切都是几乎相同的死气沉沉的东西，没有一丝一毫生命的迹象。而此时此刻，他的脚瘸了，他的同伴抛弃了他，他只能一个人面对这样一个可怕的场面。而此时此刻他想到了什么？联系下可以看到他想像他可以走到一片湖泊边，获得食物。