《郊游》_教学设计.doc

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1、《郊游》教学设计康乐希望小学张君文一、教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。2、过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。3、知识与技能：准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。二、教学重点1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。2、在教唱歌曲的过程中重视教师指导与学生模仿之间的误差，及时调整及控制在节奏训练及演唱处理的过程中注重学生表现音乐的方式方法并及时给予鼓励性的评价。三、教学难点1、节奏训练中××××

2、×节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。2、歌曲第二部分中高音和长音的演唱技巧处理。3、用富有感染力的声音和表演表现歌曲。四、教学准备钢琴、多媒体课件、录音机、打击乐器五、教学过程（一）、审美情境创设（5分钟）教师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。听！1、多媒体播放音乐《滴哩滴哩》。师：谁来说说听了这首曲子你有什么感受？你仿佛都看到了什么？2、为音乐选择合适的画面。老师这儿有三幅图画，你想为这首歌曲配上哪

3、一幅画面？说说为什么？（学生说出自己的想法和感受后，教师及时给予鼓励和评价。）师：美丽的春天使人身心舒适，大自然仿佛向我们发出了诚挚的邀请，让我们一起迈开脚步，走向自然！在春天的季节里，你最喜欢参加学校的哪项大型集体活动？说说为什么？学生发言：（运动会、郊游等）师：刚才这位同学说，郊游是非常快乐的。这样美好的季节，同学们想不想去郊游呢？先跟着的音乐我们一起来踏步，准备向大自然进发！（聆听春天的歌，欣赏春天的画使学生感到春天的温暖，课堂充满春意融融。创设这种课堂情境使学生迅速融入课堂氛围，进入学习

4、状态。为学生更好的进行下一环节的学习做了铺垫。）（二）、审美能力训练（12分钟）1、听音乐熟悉旋律，掌握歌曲节奏特点。（放录音：郊游音乐）学生跟着老师原地按节奏踏步。一、三脚步有力，二句看到了美丽的景色，脚步放松了。教师：踏步练习同学们做的非常好，现在老师要出示一张奇怪的图谱，它对同学们的踏步提出了新的要求！2、强调节奏强弱规律（多媒体出示显示节奏强弱）教师：仔细观察我们的图谱，看看有什么变化？教师：那谁来说说，圆圈为什么要有规律的变大和变小？（学生思考后作答）教师引导：同学们说的对，它是在提示

5、同学们在踏步的时候注意根据音乐的节奏踩出强拍。好！让我们随着音乐再来感受一下。（放录音）3、难点节奏处理教师：大家来看一看，图谱发生了奇怪的变化。这下我们该怎么办呢？请同学们伸出你们的小手，开动你们的脑筋想一想这个节奏怎样拍？学生分成小组开始练习。（教师到学生们中间观察指导）提问：你为什么要用跺脚和拍手两种方法来做动作呢？生：因为这个节奏和刚才的有相同之处，红颜色的部分都是比较强的音。教师：同学们真聪明，那么现在老师就要组织大家来郊游了！我们郊游的准备工作一切就绪（将学生分成两组），让我们分别踏

6、着两种步伐节奏，现在就向大自然进发！（放录音）郊游音乐，学生跟着师按节奏分为两队踏着1、2两种节奏步伐原地或小范围的活动。（这一环节是解决本课难点之关键，在节奏训练中教师拿出比较典型的节奏型×××××……，让学生通过观察发现掌握了四二拍强弱规律的特点并运用律动教学法对学生进行难点节奏×××的引导，学生通过模仿学会节奏后将不同颜色的音符分别用不同的形式去加以表现，这种创新表演教师给予及时的赞扬和鼓励。）（三）、歌曲学习（13分钟）1、引出歌词内容教师：你从刚才的歌曲中都听到了些什么内容？学生叙述听

7、到的歌词内容。教师大屏幕出示本课歌篇。2、朗读歌词师：老师用响板为你们把节奏打出来，请大家按节奏朗读一下歌词好吗？学生先听教师按节奏打圆舞板然后齐声朗读歌词。教师：刚才我们踏步的时候强调要注意（强弱），我们在读歌词的时候也要注意读出强和弱。让我们注意节奏的强弱规律把歌词再按节奏朗读一遍。3、熟悉歌曲旋律今天我们到野外郊游，大自然对我们的到来非常的高兴，看！它们为同学们送来了三条旋律，分别是三句歌词的歌谱，请你来选择一下吧。（多媒体出示）师演唱逐条旋律，学生仔细观察并为歌词选择旋律。（点击高音谱号

8、。）4、分析歌曲旋律特点教师：请小朋友们仔细观察这三句乐谱之间有什么特别的地方。学生：第一句和第三句是相同的。5、初唱歌曲教师：下面就请小朋友们随着老师一起来学一学这首歌吧！教师钢琴伴奏，第一次教唱、第二次学生自己唱。6、歌曲处理教师启发：现在这首歌曲大家都比较熟悉，都会唱了，但是我们还是要应该把它唱得更好，你觉得怎样才能唱得更好听呢！学生：强弱、欢快的情绪一、   三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。7、有感情的演唱。教师：大自然这么美