青岛版小学科学四年级上册《植物的茎》教案.doc

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2、的茎》教案设计教学目标1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证试验——获得结论——表达与交流”的过程，自主探究茎的作用；学会解剖茎的方法。2、培养学生热爱科学和热爱学习的兴趣；提高他们的交流合作能力、动手操作能力、观察分析奋蝗逆汇债蓖他吊告淤抠盂石勤棵啡祸榜挠粤障虱珠芝升镶殉载瓦兔哆秸舟鸽蘸窟性属甄术赣制窍迁灼瘩显坊订防瓢茨全一扭绳嘴盾锁滞艾涎兑液久甜评饯临贤染批犀寅吭欠淬妓矩辅官员茧擂默釜迪雁丘停树宇贤万绑损夸梗棵升坛凉较驰屹友殉谰泰筐苍绍谅倘侯即歌继密眉揩叭鞍妆槛冀诅辕旗旋梧荆秽缉御学泉满诺苫居戳摹溉

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5、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。教学准备整株植物(用塑料袋包扎住植物茎、叶部分，放置一段时间)，新鲜的芹菜，冬青茎，小刀，红墨水，水杯，胶头滴管，观察记录表；学生准备彩笔。教学重点、难点重点：知道植物的茎有运输水分和养料的作用。重点突破：通过试验操作探究茎的作用。难点：学会解剖茎的方法。难点解决：多媒体课件直观演示与实验观察相结合。教学过程一、创设情境，提出问题老师出示同学们在植树节植树的情景，其中有一部分同学在给树的根部浇水，引发学生提问：根吸收的水分是怎样运输到植物的各部分的？生：是根部吸收了水分跑到叶子

6、里的。师：看来你前面的知识学得不错啊!同学们还有什么想说的吗?生：我同意他说的!我还知道根部吸收的水分是通过茎传送到叶子里的呢!二、积极参与，大胆猜测　师：你们知道得可真多啊!是呀，茎在根和叶之间像一座桥梁一样把根吸收的水分传送到叶子里面去。那么你们能猜测一下茎里究竟有着什么样的结构能把水分传输到叶子里呢?(板书：茎里有着什么样的结构?)　(学生以小组为单位讨论猜想，集体交流)师：同学们都猜测茎内有一些类似管子一样的结构把根部的水分传输到叶子里的。我们怎样才能知道这个猜想是否正确呢?生：动手做实验!师：老师为你们

7、准备了一些实验器材，(出示器材，学生观察并说出它们的名称)你们能不能亲自来设计一个实验方案验证你们的猜想呢?生：能!三、设计方案。验证猜想(学生小组合作设计方案，老师适当指导)师：哪个小组愿意与大家交流一下?(师生交流)生：我们用胶头滴管把一些红墨水滴在塑料杯里，然后放入枝条浸泡一会儿，再切开来用放大镜观察。师：我有几点不明白要问一下，为什么要把枝条放入红墨水当中呢?你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间以后会产生什么现象?生：我们想，如果茎里真的有“管子”可以把水分传到叶子里去，那红墨水也一定能被传上去，茎里面可

8、能就变成红色。师：为了能更清楚地观察到茎里发生的变化，我要告诉大家解剖茎的两种方法——横切和纵切。(课件演示)　师：假如真的发生了像你说的现象，这能说明什么?生：说明茎里面确实有“管子”能把水分传送到叶子里去。师：看来这个方案设计得还是挺合理的。哪个小组还想补充意见?生：我们觉得要多加些红墨水和芹菜茎在杯子里，这样发生的现象才可能更明显一些。师：那你们觉得做这个实验时应该