科学测量体积的测量（公开课教案）.doc

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1、浙教版科学七年级上册《1.4科学测量二——体积的测量》开课班级：运河实验701班开课教师：吴锦光开课时间：2018年9月13日一、教学目标1．了解体积的定义、体积的单位及换算。2．学会正确使用量筒及误差分析3．掌握规则形状固体、不规则形状固体以及液体体积的测量方法。二、教学重难点1．教学重点：用量筒测量液体和不规则固体体积2．教学难点：掌握体积的测量方法三、教具准备：量筒量杯小石子PPT等四、教学过程复习：1、测量的概念2、刻度尺的使用方法：一选、二放、三看、四读引入：展示图片（或学生的水瓶）衔接：长度无法完整的

2、描述一个物体，还需要介入其他的量——比如瓶子上的体积。问题1：那么谁知道这个体积标识的含义是什么呢？新课：（一）体积板书一、体积：物体所占有的空间的大小 问题2：你所知道的体积单位有哪些？板书二、体积的单位：1、国际单位：立方米（m3）2、单位换算：1m3=dm3=cm31m3=L=ml（二）用什么测量体积1、固体：直尺（形状规则）量筒（不规则物体）2、液体：量筒量杯问题3：观察量杯与量筒，并从刻度线的角度说明两者之间异同点。（三）怎么测量体积？1、形状规则的固体：数学知识（公式）2、液体体积：3、形状不规则的固

3、体板书三：测量步骤：一选（量程、最小刻度）二放（量杯水平放）三看（凹平面相切）四读（数值+单位）三看：四读：如图所示，10mL的量筒内液体的体积为_____mL。思考：仰视或俯视对结果会造成怎样的影响？学生回答，教师展示，最后总结：读数：仰视偏小;俯视偏大.3、不溶于水不规则较小物体体积的测量（学生探究、学生归纳总结）步骤：（1）先量出适量的水V1（2）再把待测物浸没水中然后测出体积V2（3）后把两者相减的差即为待测物体积V（4）V=V2-V1  V1(cm3)  V2(cm3)小石块体积(cm3)思考与讨论（学

4、生课后研究）排水法是否可以测量所有不规则固体的体积？例如：1、测冰糖的体积2、形状不规则的泡沫的体积五、板书设计：1.4体积的测量一、体积1、定义：物体占有空间的大小2、单位：立方米（m3）——国际单位固体：1m3=dm3=cm3液体：1m3=L=ml二、测量仪器规则固体：刻度尺液体：量筒量杯三、测量方法1、规则固体：刻度尺数学方法2、液体：一选：量程最小刻度二放：水平三看：凹液面最低点相平四读：数值+单位3、误差分析：仰视偏小俯视偏大作业：1、作业本AP4（1—10）2、查阅资料是否所有的液体都会成凹面，以及水

5、在量筒中成凹面的原因。