欧姆定律同步练习（人教版选修）.doc

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1、三、欧姆定律课堂同步1．欧姆定律不适用于（）A．金属导电B．电解液导电C．稀薄气体导电D．气体导电2．根据欧姆定律，下列说法正确的是A．从R=U/I可知，导体的电阻跟加在导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比UI0图2-2R1R2300600B．从R=U/I可知，对于某一确定的导体，通过的电流越大，说明导体两端的电压越大C．从I=U/R可知，导体中的电流跟两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D．从R=U/I可知，对于某一确定的导体，所加电压跟通过导体的电流之比是个恒量UI0图2-3aSbScSdS3.两电阻R1、Ｒ2的电流I和电压U的关系如图2-2所示，可知

2、两电阻R1∶Ｒ2等于A.1∶３B.３∶１C.１∶D.∶１ 4．有a、b、c、d四个电阻，它们的U—I关系如图2-3所示，则图中电阻最大的是（）A．aB．bC．cD．d5．在电阻两端加50V的电压，该电阻10秒内有20C的电量通过横截面，则该电阻的阻值为Ω。课后巩固[1．下列说法中正确的是（）A．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小B．当加在导体两端的电压变化时，导体中的电流也发生变化，但电压和电流的比值对这段导体来说等于恒量C．通过导体的电流跟加在它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比D．导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟通过导体的电流成反比2．鸟儿落在110V的

3、高压输电线上，虽然通电的高压线是裸露电线，但鸟儿仍安然无恙，这是因为（）A．鸟有耐高压的天性B．鸟儿是干燥的，所以鸟体不导电C．鸟两脚间的电压几乎为零D．鸟体电阻极大所以无电流通过UI0ASIU0BSU0CSIU0DSI图2-43．一个标有“220V60W“的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压（U）和电流（I）的关系可用图线表示，题中给出的四个图线中，肯定不符合实际的是()第4页共4页4．一个阻值为R的电阻两端加上电压U后，通过电阻横截面的电量q随时间t变化的图象如图2-5所示，此图象的斜率可表示为（）tq0图2-5A．UB．RC．D．

4、5.一段导体两端电压是4Ｖ，在2min内通过导体某一横截面积的电量是15C，那么这段导体的电阻应是Ω.6.人体通过50ｍＡ的电流时，就会引起呼吸器官麻痹.如果人体的最小电阻为800Ω，求人体的安全工作电压.根据以上所给的数据说明：为什么人体触到220Ｖ的电线时会发生危险，而接触到干电池的两极时却没有感觉?提速训练1．加在某段导体两端的电压变为原来的1/3时，导体中电流就减小0.6A；如果所加电压变为原来的2倍时，导体中电流将变为多少？NM图2-6—12．如图2-6所示是一根表面均匀地镀有很薄的发热电阻膜的长陶瓷管（其长度L为50cm左右，直径D为10cm左右），

5、镀膜材料的电阻率ρ已知，管的两端有电箍MN。现给你米尺、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键和若干导线。请你设计一个测定膜层厚度d的实验方案。（1）实验中应测定的物理量是：。（2）在虚线框内用符号画出测量电路图。（3）计算膜层厚度的公式是。3．有一小灯泡上标有“6V，0.1A”的字样，现要测量灯泡的伏安特性曲线，有下列器材供选用：A．电压表（0～5V，内阻2.0kΩ）B．电压表（0～10V，内阻3.0kΩ）C．电流表（0～0.3A，内阻3.0Ω）D．电流表（0～6A，内阻1.5Ω）E．滑动变阻器（30Ω，2A）F．学生电源（直流9V）及开关、导线等（1）实验中

6、所用的器材为（填字母代号）。（2）画出实验电路图，要求电压从0开始测量。高考链接1．一根长为2m，横截面积为1.6×10-3m2的铜棒，两端电势差为5.0×10-2V，铜棒的电阻为2.19×10-5Ω，铜内自由电子密度为8.5×1029m-3。求：（1）通过铜棒的电流（2）铜棒内的电场强度（3）自由电子定向移动的速率。2．如图2-7甲所示是一种测量电容的实验电路图，实验是通过对高阻值电阻放电的方法，测出电容器充电至电压U时所带电量Q，从而再求出电容器的电容C。某同学在一次实验时的情况如下：接通开关S，调节电阻箱R的阻值，使小量程电流表的指针偏转接近满刻度，记下此

7、时电流表的示数是I0=490μA，电压表的示数U0=6.0V，I0、U0第4页共4页分别是电容器放电时的初始电压和电流。断开开关S，同时开始计时，每隔5S（10S）测读一次电流I的值，将测得数据填入表格，并标在图乙坐标纸上（时间t为横坐标、电流i为纵坐标），结果如图中小黑点“．”所示。（1）在图2-7乙中画出i—t图线。（2）图乙中图线与坐标轴所围成面积的物理意义是。100200300400500010203040506070i/μAt/s图2-7乙（3）该电容器的电容为：FAVEAFSCRDB图2-7甲第4页共4页三、欧姆定律课堂同步:1．CD2.BCD3．A

8、4．A5．25课后巩固: