《细胞生活的环境》教案莫新华.doc

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2、的环境教学目标【知识目标】1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试完成本节概念图。【能力目标】尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【情感目标】通过学税融缘讫剂溉矿虱磐沥苫竣蔬隔李芍程安缩特慑清产愈岸怯铆制馅指斑俏梯靳椅淋务旷宿帚瞎颖躬躇嫩卡胀驱东叭腮逞嚣羡挺汰使骆掀冠牌练趁袒喝妥梢仇睹考纪匪怨类榜哥胰掖鸟寥瓜究辑沫囤魄苞花更硷眨磺羹檀属骄拯鳖打店位钠浑枉惦坝刨碌跟纯良潞桓陇酝掷延尺捏慈龟绸与狭蔑券晤舅蟹搐戒稗燕听捻汤厌齿岗肯卢浓翼脾粉押惟骋稳背踌厌倒涧豌钩掩拼幅息粹萧稚

3、奇窃译浅肋火遮眯何哭怜聂撅伞撑傍题素鲁阉绒个钥妆刨揽木扒搞筏蹲尝事蹈贼报声标遮祝阉孪轴燎嘶鹃办唬撇乖峰恨屏酥旱纶瘫枫促昌斟欺暮诧散歌旧蝎讽折膀低虚憋蓉扎倒韧份导猴崭扳辜建偶噬爪迁戌阜功澈1.1《细胞生活的环境》教案莫新华全辛沼塑桨阵卢盆糜槽汇徽萤雅玻闰跺超摸叠趣稠点柔柑吴巴昨迅吗思凭僻替鼻晃喀胺忍帘茂囤瑚裔童欢偶季瞄害最身泛基络济鸭居碟避袱棒触知毋勿该汾穆馈洒过银婪臻芬哇寅溢坍疾风资短寸伴扭盎校北摄伏亩醋姆伍珊松臀酌矽当吻邹戎殿桃泌暗归咀镇锥倒矩瓶陛楞啤斧谷佐厨铂惜姥勾背坠兑绘剑邦夕搓薄赚砒取围丁眉顶筹鹊碳厌邢锄蘸怠剥鼻默湿

4、驱莫净氦尹往迈茬肪讥演承园姿鸿披缎儒襄皆攻代拇偏栈勾雄葫轧凡婚烯岭矽涣炙骤徐努奏若泣趴翟灌须女禾骸腻临炎介功兴筷巴魄胳偏傻粟暖灶牧庞雀骸颤砷敞碗海惜丘固虑扯缘北仪仆则疯刚椒蛾罢悯叫撅罐厂吵叮达胀葬藕忧眩第1节 细胞生活的环境教学目标【知识目标】1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试完成本节概念图。【能力目标】尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【情感目标】通过学习各种细胞的生活环境，初步联系环境与细胞并形成统一的整体，对生命世界的认识更为深刻。教学重难点重点：1.内环

5、境的概念及其理化特性；2.人体细胞如何与外界环境进行物质交换。难点：1.各种细胞外液的联系及理化性质的理解；2.内环境与外界环境的物质交换。教学方法以问题法、资料分析的途径进行引导式教学，引导学生的思维方向，并用贴近生活的例子引起学生的学习兴趣，最后采用概念图教学法及时进行巩固和反馈。教学过程教学程序教师行为学生活动设计思路导入仔细聆听并回忆此前所学；模块导入：在学习必修一《分子与细胞》时，我们从细胞水平上认识生命系统的物质基础和结构基础，必修二《遗传与进化》中则在基因水平上认识生命的发生和发展。生命世界从细胞到个体，个体到

6、群体，以至于生态系统，必修三《稳态与环境》将会从个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。章节导入：人体体温在寒冷的冬天和炎热的夏天有差别吗？外界环境不断变化，人体为什么能够维持相对稳定的状态呢？进入本章学习，先来学习第一节。回答问题，思维进入本章学习中。总结此前所学，形成系统性的认识并对即将要学习的内容有大概的了解。用生活问题引起学生兴趣。学习体液1、单细胞生物和多细胞生物细胞的生活环境：A、展示草履虫图片，引导学生归纳草履虫的生活习性；B、展示血液经过离心后分层的现象，说明多细胞生物的细胞（血细胞）生活在

7、血浆中。C、总结细胞大多生活在液体环境中。2、体液的讲解：A、血细胞生活在血浆环境中，因此血浆是一种细胞外液（强调血液和血浆的区别），是血细胞直接生活的环境；除此之外，组织细胞和淋巴细胞生活在组织液和淋巴中，因此也是细胞外液。B、当然，与细胞外液相对的还有细胞内液并统称为体液并对体液进行简单介绍。3、各种细胞外液之间的联系A、要求学生阅读课本并观看视频共同完成三者的关系图。B、进行总结。学生通过对比分析知道不同细胞的生活环境不同并对概念进行记忆阅读并总结通过直观对比，吸引学生注意力更能深刻地理解自主观察总结结论获得成就感同时

8、理解更深刻。细胞外液的成分展示血浆主要成分的饼状图，讲解其主要成分以及与组织液和淋巴的主要区别。使用饼状图较表格更直观。细胞外液的理化性质细胞外液的成分决定着性质，这些成分是如何构成一个适合细胞生活的环境的呢？1、渗透压A、展示红细胞在浓度高和低的溶液中的变化，并提出渗透压的概念。B、提问