WYX---初二声现象专题.doc

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1、初二声现象模块专题----王老师声现象模块专题【考点梳理】（一）声音的产生和传播：1产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。2传播：声由传播，一切、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。3声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关，还跟介质有关。15℃空气中的声速为m/s。在不同介质中声速（同、不同）。声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。4回声：

2、是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。5利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。（二）声音的特性：1声音的特性指的是、、①是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。②是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。③是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用来判断不同物体发出的声音。2频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位

3、是。3超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~HZ。人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是声。4音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。5用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为；敲击瓶子产生的音调高低为（三）声的利用：1声作为一种波，利用声既可以传递，还可以传递。2利用声来传递的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋

4、的深度和鱼群；医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…3利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递的例子。（四）噪声的危害与控制：第8页共8页初二声现象模块专题----王老师1（1）乐音：（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们的声音为噪声。2噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位来计量噪声的强弱。dB是刚能听到最微弱的声音；dB是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过dB；为保证工作和学习，噪声不应超过dB；；为保证休息和眠噪声不应超过dB；。3我们听到声音的过程是：声源的产生声音---空

5、气等传播声音---鼓膜的引起听觉。4控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的（2）阻断噪声的（3）防止噪声进入。即在处减弱如安装消声器，（2）在传播过程中减弱，如：。（3）在处减弱如用手指堵住耳朵。5、右图是的标志。【典型选择题】1.(2016海南)编钟是我国春秋战国时期的打击乐器，用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的（）A．音调B．响度C．音色D．声速2.(2016河源)下列与声现象有关的说法中不正确的是（　　）A．宇航员之间在太空中不能直接对话，是因为真空不能传声B．高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生C．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音

6、的主要依据是音品D．汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的3.（2016巴中）关于声现象，下列说法错误的是（　　）A．一切发声体都在振动B．声音在真空中传播的速度为3×108m/sC．教室周围植树可以减弱噪声D．看电视时调节音量是为了改变声音的响度4.（2016镇江）我们很空易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（　　）A．响度B．音色C．音调D．传播速度5.（2016枣庄）下列关于声现象的说法中，正确的是（）A．声波在真空中的传播速度等于340m/sB．声波可以传递信息，不可以传递能量C．“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高D．“女高音”中的“高”是指声音的频率高答案：6.（2016厦门）以下

7、措施中，从传播过程中减弱噪声的是（）A.厦门岛内禁止燃放烟花爆竹B.鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器C.地铁施工时给机器加润滑油D.部分BRT路段两侧设有透明板墙7.（2016乌鲁木齐）上课时，老师听不清楚后排一位同学的发言，走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的第8页共8页初二声现象模块专题----王老师（）A.音调变高B.音调变低C.响度变大D.响度变小8.（2016湖北）