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时间:2019-08-17
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1、初二声现象模块专题----王老师声现象模块专题【考点梳理】(一)声音的产生和传播:1产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。2传播:声由传播,一切、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。3声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关,还跟介质有关。15℃空气中的声速为m/s。在不同介质中声速(同、不同)。声在中传播最快,在中传播最慢(固体、液体、气体)。(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过
2、来的。4回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。5利用回声测距离:s=.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。(二)声音的特性:1声音的特性指的是、、①是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。②是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。③是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。用来判断不同物体发出的声音。2频率:
3、每秒钟振动的次数叫,它的单位是。3超声波和次声波:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~HZ。人们把高于HZ的声叫做波;把低于HZ的声叫做波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是声。4音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。5用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低为;敲击瓶子产生的音调高低为(三)声的利用:1声作为一种波,利用声既可以传递,还可以传递。2利用声来传递的例
4、子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…3利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递的例子。(四)噪声的危害与控制:第8页共8页初二声现象模块专题----王老师1(1)乐音:(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们的声音为噪声。2噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以为单位来计量噪声的强弱。dB是刚能听到最微弱的声音;dB是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过dB;为保证工作和学习,噪声不应超过dB;;为保证休息和眠噪声不应超
5、过dB;。3我们听到声音的过程是:声源的产生声音---空气等传播声音---鼓膜的引起听觉。4控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:(1)防止噪声的(2)阻断噪声的(3)防止噪声进入。即在处减弱如安装消声器,(2)在传播过程中减弱,如:。(3)在处减弱如用手指堵住耳朵。5、右图是的标志。【典型选择题】1.(2016海南)编钟是我国春秋战国时期的打击乐器,用相同力度敲击大小不同的编钟时,发出的声音具有不同的()A.音调B.响度C.音色D.声速2.(2016河源)下列与声现象有关的说法中不正确的是( )A.宇航员之间在太空中不能直接对话,是因为真空不能传声B.高速公路两旁的隔音
6、板可防止噪声的产生C.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”,其辨别声音的主要依据是音品D.汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的3.(2016巴中)关于声现象,下列说法错误的是( )A.一切发声体都在振动B.声音在真空中传播的速度为3×108m/sC.教室周围植树可以减弱噪声D.看电视时调节音量是为了改变声音的响度4.(2016镇江)我们很空易分辨出熟人的声音,主要根据声音的( )A.响度B.音色C.音调D.传播速度5.(2016枣庄)下列关于声现象的说法中,正确的是()A.声波在真空中的传播速度等于340m/sB.声波可以传递信息,不可以传递能量C.“引吭高歌”中的“高”是
7、指歌曲的音调高D.“女高音”中的“高”是指声音的频率高答案:6.(2016厦门)以下措施中,从传播过程中减弱噪声的是()A.厦门岛内禁止燃放烟花爆竹B.鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器C.地铁施工时给机器加润滑油D.部分BRT路段两侧设有透明板墙7.(2016乌鲁木齐)上课时,老师听不清楚后排一位同学的发言,走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的第8页共8页初二声现象模块专题----王老师()A.音调变高B.音调变低C.响度变大D.响度变小8.(2016湖北)
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