PEP人教版六年级上册英语教案教学设计全册(定稿).doc

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1、Unit1HowCanIGetThere?单元教学计划教材分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”两个话题。这一单元分主情景及A,B,C四个部分。涉及“问路”的句型主要有:Whereis…?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级已经学过的重点句型。教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平,注意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容。教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,

2、crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听,说认读的句型:Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....3、能够掌握朗读句子时的升降调。教学目标1)能够听、说、认读句型:Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2)能够在情景中运用句型Whereist

3、he...?It’snear/nextto/behind...询问回答位置。并表述行走路线。3)能够掌握朗读句子时的升降调4)能够听、说、认读单词:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6)运用上述描述表达路线。7)学习礼貌言行,知道遵守交通规则。。教学重点和难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点:难点单词的正确发音课

4、时安排共分6课时第一课时:ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第二课时:ALet'slearnDoasurveyandreport第三课时:BLet’stryLet’stalk第四课时:BLet'slearnMatchandsay第五课时:BReadandwrite第六课时:B Let’scheckLet’swrapitupStorytime第一课时教学内容:ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup109教学目标:1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?”

5、问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点:重点:1.句型:Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路,表述方位。难点:运用句型问路,表述方位。教学具准备:教学方法:教学过程:1.Warm---up(热身及预习展示)师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:Good!What'st

6、hisinEnglish?Ss:Abook.T:Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’sthat?学生回答:It’sRobin.再指着房子说:WherecanwefindRobin?学生回答:Inthemuseum.教师出示感叹句:Whatagreatmuseum!(2)教师出示一张明信片,说:"It’sapostcard.Robinwantt

7、osentapostcard.Whereshouldhego?”引出单词postoffice.(3)教师出示一张地图,问学生:“Whereisthepostoffice?”出示单词:nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.3.C

8、onsolidationandextension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造

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