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把习作的要求放低.doc

把习作的要求放低.doc

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时间：2020-05-03

把习作的要求放低.doc_第1页
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1、把习作的要求放低，把成长的节奏放慢，把评比的焦虑放下，还学生一片童真，还习作一份优雅，还表达一丝自在。所有的急功近利，揠苗助长式的重结果，轻过程的习作教学方法都将抑制学生习作欲望，降低习作动力，扼杀习作兴趣。这是作文本下发给孩子们的真实一幕。“你得的是什么等级？”“优！你呢？”“唉，又是中……”胡乱的把作文本塞进了书包。

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