大学教育的本质.doc

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1、·正如教育家斯金纳对教育本质的诠释：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”大学教育更为如此，在教授知识的过程中，注重学生创新、实践能力的培养才是教育的真正本质。·教育的目的在于培养能力, 尽管知识与能力有一定的关系, 但知识不等于能力。大学是人生的关键阶段，学习的目的并不仅仅是为了获取各种证书，而是要在获得各种知识、技能、提高自己的文化知识的同时，培养动手创新能力和实践能力，最终回馈社会，并为自己所付出的努力赢来回报。大学之于学生应如家长之于子女  蔡达峰理解的大学与

2、学生的关系，至少应该像家长与子女的关系，其核心是爱与期望。他解释道：“并不是最优秀的父母才能培养出最优秀的孩子。每个家长都希望自己的子女成为最优秀的人，这是一种美好的期望。这种爱的可贵，并不在于向学生提供如何优越的条件，而是致力于开拓孩子美好的未来，使他们养成一种学习习惯，给他们更好的教育。大学也要保持一种美好的期望，期望学生能够成为引领社会发展的重要人物，同时知道应该为此做些什么。从国内高校情况看，把大学精神定位遇“育人第一”毫无疑问是不错的，问题是很多学校把“传道、授业、解惑”的使命中，应该放在第一

3、位的“传道”弱化了。很多大学整天炫耀的是：发表了多少论文、学生就业率多高如此等等，而对发生在很多学生身上的毫无追求、自私自利、浅浮、颓废、拜金、想不劳而获、承受能力差等问题视而不见。育人，还是应把追求正直、追求卓越、社会责任感的培养放在最最重要的位置考虑。