【古丽努尔】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 历史年级八年级教材版本人教版 课题改革开放 观察视角一、教什么观察者：        古丽努尔·亚合甫观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师利用提问，课件，观察的方法呈现给学生3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师把知识结合生活给学生讲4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点和本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师比较简单的少讲，较复杂的内容很详细的讲给

2、学生6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师只用教材内容7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师注重指导学生自己思考培养学生的思维能力补充视点： 要明确给学生到底探究内容的范围教学改进建议： 教师给学生布置一些根据自己的兴趣范围内的探索作业课堂观察记录表单2学科数学年级七年级教材版本人教版课题消元解二元一次方程组 观察视角二、怎么教观察者：文切木·伙加米尼亚孜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 教师预习的方法暴露了学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学

3、生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数6次，无效提问没有4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范操作行为比较少5.变式训练：能否分层设计变式训练题？进行分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 教师当堂检测学习效果，及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究式教学与有意义接受式教学相结合了补充视点： 教学方法：在教学中教师始终利用了怎样的教学方法并作用教学改进建议： 教师让学生多多思考与发言并给他们多提出为什么

4、？的问题课堂观察记录表单3学科数学年级七年级教材版本人教版课题 消元解二元一次方程组观察视角三、怎么学观察者：文切木·伙加米尼亚孜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 用布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生分组讨论问题并利用汇报交流4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师是细心聆

5、听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生分组活动每个问题讨论时间5分钟，内容是课内容有关的计算题和应用题，效果蛮高7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生解决卡片上的问题并总结，教师对比个组的做题情况用打分的方法提高学生的积极性补充视点： 学习效果教学改进建议： 教师的讲课状态对学生怎样影响的问题考虑课堂观察记录表单4学

6、科数学年级七年级教材版本人教版课题 消元解二元一次方程组观察视角四、学得如何观察者：   文切木伙加米尼亚孜         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查预期教学目标达成了2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解

7、决？ 学生学习中的疑难问题，得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点： 教师板书设计教学改进建议： 教师与学生的交流，接触，互相学习情况