《盘山公路》教学设计.doc

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1、《盘山公路》团风县实验小学舒金燕一、教学目标：知识目标：1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。能力目标：1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。情感目标：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在，培养学生从小学科学，爱科学，用科学的思想。二、教学重点：引导学生探究“直接提升重物与使用

2、斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”。三、教学难点：引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。四、教学准备：1、盘山公路的课件。2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。五、教学过程课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们×××班的同学一起学习科学，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲好吗？（播放课件第一页）一、创设情境，认识斜面1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？

3、(山路十八弯)歌曲里是怎样描写山路的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)〈学生叙述后，课件出示盘山公路图〉(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)2、今天，我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你想了解什么呢？(让学生提出自己想知道的问题)二、提出问题，科学探究斜面的作用这节课我们就来研究这个问题。不过你们先得帮老师一个忙。(出示图片)老师想把摩托车搬到台阶上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把

4、车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？这让老师想起了一个非常重要的科学道理，其实(黑板上出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。1、提出假设（斜面可以省力）斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：如果使用斜面就可以省力)师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)2、验证斜面的作用⑴老师今天准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜

5、面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)⑵交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)⑶现在，我们利用老师这里的实验材料来对我们的猜想进行验证。教师演示实验。学生注意读数。（教师要讲解读数的方法）3、记录数据，分析数据，总结规律。（斜面可以省力。）师：通过实验我们验证了斜面可以省力。三、进一步探究，发现斜面省力的规律（1）提出问题（坡度与省力的关系）我们都知道斜面省力，是不是所有的斜面省力的程度都一样呢？斜面省力的大小与什么有关呢？（2）学生猜

6、想，并谈谈猜想的理由。⑴斜面的长短和省力有什么样的关系？猜猜看？教师边讲述边画线段图，在线段图中把“斜面”跟“坡度”联系起来。(斜面长，坡度就小；斜面短。坡度就大)⑵是不是坡度越小，越省力呢？有人为了验证一下，还专门骑车去盘山公路上体验了一把，想不想看一看。（播放视频：坡度小【百度视频】坡度大【百度视频】）看了录像你发现了什么？你的发现是不是正确呢？我们还得用实验来说明问题。（3）验证坡度与省力的关系。出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物A、教师讲述实验的步骤和方法，以及实验中所要注意到

7、的事项。在实验中高度不变，只是改变斜面的长短。 B、完成斜面长短对拉力影响的对比测量表斜面长短对拉力影响的对比测量   单位：N  组员短斜面长斜面结论                   平均值  （4）小组汇报实验结果，师生共同完成对比测量的统计表。斜面长短对拉力影响对比测量   单位：N 短斜面长斜面结论一组   二组  三组  四组  五组  六组（5）总结：高度一定，斜面越长越省力，或者坡度越小越省力。那么大家知道为什么把山路全修成盘山公路吗？盘山公路就是变形的斜面。（教师演示变形的斜面）它在山间绕来绕

8、去就是为了增加斜面的长度，从而更省力。四、联系实际，生活应用1、在生活中还有哪些地方用到了斜面？让学生说一说。我骑自行车上坡就走“S”形的路。（从货车上装卸物品、立交桥、爬楼梯等等交桥