《触摸春天》教学设计宋雯.doc

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1、《触摸春天》第二课时教学设计金塔路小学宋雯教学目标：1、引导学生细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。2、引导学生体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的蕴含的道理。教学重点：品读理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。教学难点：感悟句子中蕴含的道理。教学过程：一、复习听写，导入学习。1、教师谈话，引出课题。2、回顾课文，听写句子。3、引入课文，读一读听写的句子。二、品读“灵性”，感知安静。1、读这个句子，交流感受。2、讨论：安静靠什么拢住蝴蝶呢？（神奇的灵性）3、引导学生质疑。学生问题预设：（1）“神奇的灵

2、性”指的是什么？（2）“神奇的灵性”从哪里来，安静怎么会有“神奇的灵性”呢？4、引导读文，寻求答案。（学生汇报哪里体会到了神奇的灵性）5、师生共同交流，根据课文内容探究她能捉住蝴蝶的原因。6、朗读想象，感受盲童安静。三、品味“张望”，感悟内心。1、读文，画出让你感动的句子。2、交流汇报。预设：（1）盲人心中会有多姿多彩的世界吗？（2）安静仰起头来张望。3、展开想象，师生共同读文，感受安静内心。四、读文明理、升华情感。1、教师谈话，齐读课文最后一段。2、联系实际，谈谈理解。3、拓展延伸，你还想到了什么人？4、交流感受，教师小结。