《燕子妈妈笑了》课堂教学纪实.doc

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1、充气雨衣教学设计　　教学目标：　　　1、会认14个字。　　　2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。　　教学难点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。　　教学难点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。      教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。　　　　课时安排：二课时      教学准备：投影仪、生字卡片、充气雨衣的图片。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　同学们，下雨

2、时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。　　二、识字　　1.自主识字、读中识字。　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。　　2.合作识字、游戏识字。　　（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。　　（2）"开火车"全班轮读生字。　　（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。　　（4）"接力赛"

3、。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。　　3、指名分段读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入：　　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？　　2.通读全文，整体感知课文内容。引读：　　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--　　（2）晚上，小林躺在床上想：--　　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。　　（4）在儿童用品展览

4、会上，--　　二、质疑解难，探究学习　　1.默读课文，画出不明白的地方。　　2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）　　3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。　　课件演示　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣　　4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。　　5.思考、讨论。　　（1）你还有比小林更好的办法吗？　　（2）怎样才能使设想变为现实？　　三、朗读品味，表达情感　　1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。　　2.组内赛读。　　3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。　　漂亮、实用的充气

5、雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！　　四、想象创新，激励延伸　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！　　五、课后实践，劳动体验　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　充气雨衣　　　　　　　　　　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈　　　　　　　　？　　→　　　　（板画）　　？　→　　（

6、板画）　　称赞　　　　　　　　　　　做　　　　　雨衣　　　　　做　　充气雨衣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（板画）　　　　（板画）课外阅读:走马灯为什么会转茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。走马灯

7、像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。“小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。“那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来……这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！