《天上的街市》的教学设计.doc

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1、参评教研成果《天上的街市》教学设计三岔河中学：李峰课题：天上的街市【教学目的】① 有感情地朗读并背诵这首诗。    ② 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。    ③ 体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。  【教学重点】： ① 有感情地朗读并背诵这首诗。 ② 体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 【教学难点】：理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 【教学方法】　　读：反复朗读诗歌，初步理解文意。　　讲：学生用自身的语言讲述“天上的街市”。　　悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主

2、题。　　析：赏析诗歌的语言。　　练：练习运用联想和想象。【教学时数】　　一课时。【教学手段】　　多媒体课件。【教学步骤】（一）创设情境，导入新课     出示星空图片，同学们当你们仰望繁星闪烁的夜空，一定会产生许多遐想。（学生讲“牛郎织女”的故事）今天我们就来学习这样一首极富想象力的诗：《天上的街市》，看这首诗里的牛郎织女过着怎样的生活？（师板书课题）（二）介绍作者及本诗创作背景。（介绍之前先让学生介绍，然后出示幻灯片补充）（三）读诗歌：学生初读课文：根据学生实际适当正音正字。 师范读，（要求学生注意朗读的节奏、重音） 自由练读（读出诗歌的节奏和韵律美并提示

3、学生自己划一划节奏，找一找韵脚）个人朗读（进一步整体感知课文内容）指导精读，并出示朗读图示。齐读诗歌（用轻柔、美好、自在、清新的语气读）（四）再读课文整体感知内容1、出示联想、想象的区别，并做联想和想象练习。练习：⑴出示一个图形“⊿”，练学生的联想能力。⑵诗中想象到了天上的牛郎织女，你还想象到了什么？教师主导，充分发挥学生主体作用，及时鼓励、肯定学生。结合诗歌内容，完成板书内容。1、用自己的话描述“天上的街市”（五）赏析诗歌                                          （1）请你用“”一词，表现了牛郎织女的生活“”的句式

4、说一句话。明确：富足、自由、幸福、美好、浪漫、祥和等。（2）诗中和传说中的牛郎织女有什么不同？从中寄托了怎样的理想或情感？（小组合作交流，并展示）明确：诗中是幸福，美满的结局，传说中是悲惨的结局，诗人向往自由、幸福的生活。（3）诗中用了四个“定然”和一个“定”，什么语气？表达了什么？（六）诵读并背诵全诗（指导背诵，男女轮流读，采用耳听记诵法）（七）、作业布置（1）发挥你的联想和想象，续写句子，做习题二。（2）默写诗歌。板书：天上的街市郭沫若联想：街灯——明星想象：天上的街市陈列的物品牛郎织女的生活幸福向往自由、