《农村小学科技教育的思路及途径》论文.doc

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1、农村小学科技教育的思路及途径镇隆镇皇后小学骆文艺学校通过开展各种各样的科技教育活动，可激发学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维能力。农村教育因其特殊性更应大胆创新，锐意进取。结合农村实际，积极开展农科教三结合实践。一、活动思路农村科技教育活动有其自身特点，它更贴近大自然、贴近生活，有广阔的科技活动空间，现成的取之不尽的科技活动素材。但也存在先进技术知识或活动信息传递不及时，科技活动不够全面和缺乏一支有丰富的农村科技活动经验的科教队伍等许多缺陷。结合农村学校的实际情况，可以这

2、样确定学校小学生科技活动的具体思路。1、创设环境，营造氛围。创设出一种民主宽松的科普宣传环境，营造良好的科技活动氛围，对培养学生学科学用科学的志趣，调动学生参与形形色色、丰富多彩的课内外科技活动，促进动手能力和创新能力的提高，以及学好自然科学知识，服务农村生产、家乡建设等产生了重要的推动作用。本着“以科学精神塑造人，以人文精神熏陶人”的理念，加强了校园环境建设，使学校处处体现科学之地，人人成为科学之人。要充分利用小广播、板报、橱窗等宣传阵地，对学生进行科普宣传；激发科学兴趣，创设良好的科技专用学习环境。同时，开辟符合农村小学实际的科

3、技活动基地，如荔枝栽培、蔬菜栽培等，积极加强知识技术渗透，尝试“农科教三结合”实践，培养学生的动手技能，鼓励他们在动手操作中学到科技知识及农作经验。2、切合实际，因地制宜。科技活动也应该遵循“理论与实践”相统一的原则，也就是应该把科技活动与农村实情、农业生产等衔接起来，开设切合农村实际的活动课，因地制宜开展形色多样的实践活动，这也是开展科技活动的一条重要的思路。鼓励学生将所学知识与实践操作结合起来，让他们通过活动，走入农田，进行实践，体会农民耕作的辛劳；走进基地，进行实验研究，了解现代农业现状及前景，激发他们产生投身农业、报效家乡的

4、愿望。3、内外结合，开拓延展。开展科技活动，仅仅停留在课堂、校园是显然不够的，应该走出课堂、踏入校外，让学生拥有更广阔的时间和空间，让他们在科学的海洋里自由遨游，加强科学知识的学习，这是农村科技活动的一条重要思路。我们采用内外结合的方法，将课内活动与课外活动相结合，将校内科技活动与家庭社会科技活动相结合，将课堂活动与基地实践等结合起来，鼓励学生在活动中创造延展，促使他们主动学习，自觉获取技能。二、全员参与科技实践。树立学生科学精神科学知识、技能的内化、升华有利于逐步形成一个人的科学能力。但是，任何科学问题的认识与掌握除了必须具有一定

5、的科学知识、技能与能力之外，还必须具备一定的科学精神。科技教育过程是学生参与科技实践活动的动态综合系统工程，小学生只有在参与科技实践活动中才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设，最终彻底解决问题。为此要力求做到：1、尊重学生个性与特长。促进学生自主发展开展科技活动应根据学生年龄特征遴选活动内容。低年级学生搞一些简单的动手操作，了解一些浅显易懂的科技知识，进行科学启蒙教育；中高年级学生可安排小制作、小发明等制作内容，可要求多读科普书籍，多做科学小实验，认识一些科学家，学习他们的科学精神。学生按照自己的兴趣特长，恰选相应的科技实践活

6、动。学校通过开展各种各样的科技教育活动，可激发学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维能力。2、全员参与科技活动。提高科技创造水平学生的科技实际操作能力只能在将创造性的设计方案付诸实施或在具体生动的实践过程中淋漓尽致得以显示。科技活动的开展，只注重少数人的“表演”不行，必须充分调动全体学生参与的积极性。甚至将活动幅射面波及社区，从而形成家庭、社会、学校“三位一体”，协同作战的良好科教局面。诚然，提高小学生的科技素质是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。身为教育第一线的工作者

7、应不断地用科学的教育理论武装自己，并结合学校实情不断地进行尝试实践，这样才能真正培养学生对科技的兴趣与意识和对自然万物百折不挠的探索精神，才能切实提高学生的科学三、农村小学科技教育的途径根据农村学校实际和学生特点，结合现代教育理论，按照“以活动为主线，多维协调互动”的教育思路可以通过如下2条途径实施科技教育。　　1、抓学科教育，启动科技教育　　在现行教育制度下，学科教育始终是学生学习发展的主阵地。科技教育的蓬勃开展，也必须从学科教学入手，必须以学科教学为切入点。在这方面，着重在学科课程教学和学科渗透教学两个方面进行了探索。　　学科课

8、程方面，坚持以活动为主线进行课堂教学改革，结合教材特点和学生的学习需求，把教材中能够演示过程的让学生进行演示，在过程的研究中进行科技体验。教材内容需学生调查或种养的，就建立课题进行追踪研究，实现课内外统一。借教材优势，组织学生进行思维