项老师马安学校体会.doc

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1、赴马安学习体会实验小学向龙平为了探索创办特色学校的办学思想，寻求先进的教育办学理念，更好的加快我校基础教育的发展，2013年11月17号，由我校三十余人组建的考察团在高校长的带领下赴郧西马安学校考察学习。考察团兴致勃勃的参观了学校的校容校貌，认真聆听学校领导关于学校建设和发展的经验介绍，柯校长还与考察团成员进行创办特色学校理论经验交流。通过这次的考察学习，马安学校在课改方面所获得的成功给我带来了深深的思考和启迪，也让我在今后的教育教学工作中增添新的工作思路，现将个人考察的体会与感想与大家分享。一、明确的办学理念为学校的发展指明了方向办学理念是一

2、所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到马安的自主教育和会议室张贴的学生作品时，我感受到马安学校是何等的“以人为本”和尊崇人性！二、先进的文化管理使学校走向一流马安学校的教学楼、校长室、办公室、教室整洁，雅致、又不失个性，学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的氛围。它们催人奋进，教人豁达。漫步其中，感受着浓郁的书香文化气息，让人强烈地感受到：马安学校本身就是一本耐人寻味的百科全书，它方便你随时阅读，增长见识。三、打造优质团结的教师队伍和以人为本的人本管理是学校发展的根本保证

3、。从柯校长的经验介绍及学校的宣传栏的展示可以体现学校领导在教师管理中特别注重两点：1、团结向上的教师团队在教师队伍的管理中，学校注重对教师进行团结教育和人性化的管理；2、精密细致的管理模式马安学校新构建了关于管理和学习的各种模式，如“小组合作模式”、“一三九班级管理模式”、“一三九课堂管理”、“3马安中学授课基本模式”、“三环六步”自主课堂模式等，还对种课型进行了系统的研究和定型，如“复习课”和“试卷评析课”，这些模式的构建为马安学校创办特色学校提供了有力的保证。四、自主学习的课堂正实现以学生为“主体”到以学生为“主导”的转型。马安的课堂上，你

4、看不到轰轰烈烈的表演的痕迹，整个的课给人一种很平实的感觉，却又透着教学的智慧和艺术，无论是教学的设计，还是课堂教学的组织，无论从师生的双边关系，还是从教师的语言评价看，都给人很深的启示。教学的每个环节的设计都循序渐进，衔接自然，遵循了学生的认知规律，注重了知识形成的过程，新课改精神最重要的一个体现就是要充分发挥学生的自主性，这恰恰是马安学校课堂最大的亮点。课堂中，他们“一三九”的课堂管理模式和“小组合作”模式已形成了完整的体系，自主学习得以落实，已彻底摆脱了教师的“一言堂”、学生被动而动的局面，学生始终有条不紊地引导学生进行充分地听、说、读、写

5、的训练，教师没有丝毫包办代替的痕迹，学生真正成了学习的主人。回想我平时的教学，我觉得做得确实不够，我们常抱怨自己的课堂质量不高，艺术性不强，学生不配合，感觉上课很累，而试想，自己都没充分相信学生的能力，处处不敢放手，总是以讲代学，怎么会培养出会动的学生呢？放眼望去，马安学校无论是课堂教学，还是学校管理，校园文化，他们都遵循人的发展规律，尊重人的个性，力求创设一种宽松和谐的生存环境，让孩子自由成长！冥冥中，这里的人、教育教学都有着惊人的相似，都透着月光如水般的清新、朴素，也预示着他们的教育也如云、如水，以其特有的教育方式，达到润物细无声的教育功效

6、！在这短短几天的参观学习中，对我来说要学的东西实在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更坚信一句名言：有志者事竟成，在我不断学习和努力下更新教育理念、不断进取，使我所教的学生行列中少一名学困生出现，这就是我们教育者的希望。同时，我也将尽我所能把学到的先进理念运用到我们开展的“3大班小组、小组合作”去。我将从以下方面做起：一、精心组建合作小组在小组的组建上，做到合理分组、合理分工，优差搭配。分组前，要考虑学生各方面的差异，根据知识基础、学习能力、兴趣爱好、综合能力和体质状况，等搭配分工，分为前后4－5人不等，基本上是强弱搭配，设组长、检查员、记录

7、员、主持人等。平时，教师要加强培养组员友好合作的习惯，培养组长管理、组织的能力。合理的分组，较好地调动了学生互助、互动的合作意识，在学习中减少了困难感，增强了拼一拼、试一试的学习积极性。二、教会小组合作的方法合作方法应以自主探究、合作交流为核心，以自主学习为前提。在小组合作学习时，先让学生围绕探究的目标进行自主学习，独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在小组合作学习中才有话可说，避免从众心理。同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。三、注重小组的评价实践表明激励性的评价机制可以培养学生的合作精神，在对小组

8、合作学习进行评价时，小组的合作表现应作为主要指标。在课堂讨论中，教师尽可能以小组为单位组织发言，让发言人代表本组汇报小组学习的结果。为使合作学习小组沿