初次到马安收获满满.doc

《初次到马安收获满满.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、将“自主”还给学生-----到郧西马安中小学学习体会杨书明学生自主学习能力是实施素质教育的有效途径，怎样做到以培养学生的自主学习能力为本，以学生的发展为中心，以学生的综合素质提高为宗旨，树立以学为主的教育思想。培养学生的自主学习能力？是一直以来困扰我的问题。作为一名从教多年的英语教师，每每看到学生在英语学习过程中死记硬背、依赖性强、缺乏自信心时，我总是一筹莫展。这次参观马安中小学后，我有了“柳暗花明”的感觉，似乎在一瞬间找到了答案：一、校园文化体现自主8日清晨7点40，我们进入校园，这里有的学生在做卫生，操场扫的干干净净。有的学生在整理寝室，寝室都是标准的“十个一”（宿舍内物品

2、摆放达到床单、盖被、枕套、饭钵、牙具、水杯、毛巾、脸盆、鞋子、箱包一条线）。行走在马安中学的校园里，不时有路过的学生都会停下来，一边向我们敬礼一边满脸阳光地喊道“老师好”。下课时，从各个教室传出的“老师，您辛苦了”的声音响彻校园。到了课间操时间，学生列队做操，他们出场队列整齐、动作标准，歌声嘹亮，让我们恍如置身军营。做完操后，各班根据学生喜好，自由活动，有跑步的，有做武术操的，还有跳绳踢毽子的。步人教室：各个班级都形成了自己的班级文化，与自主课堂相适应的，有“班级信息栏”“名师寄语栏”“五星评比栏”“才艺比拼栏”“风采展示栏”等，内容以激励学生进步、激发学生向上为目的，形式多样

3、，图文并茂，一月一更新。寝室文化彰显个性特点，让学生在属于自己的时空里变得更加快乐与和谐。二、课堂彰显自主马安中学的课堂：一只只抢答摆动的手犹如摇曳着的一片小树林，教室四周墙壁上悬挂的小黑板前人头攒动，到讲台上解答、展示的学生一拨一拨，小组间讨论声、争论声此起彼伏，一浪高过一浪。没有看见一个学生睡觉、“不务正业”，学生们都精神抖擞地参与到知识的探究中。每堂课中，老师讲得极少，都是提前把教学案分发给学生，学生按预习要求自学或讨论。上课时先让学生展示预习成果，教师从中发现问题，根据学生学习实际点拨引导。课后，科任教师收回每一个学生的教学案，检查他们的完成情况。课堂流程简洁而充实。小

4、组学习有带头人，都是兵教兵，教师只是一个巡回在各组里的辅导者，建议者，解疑者。三、小组学习发挥自主临走时我记下了一位老师的工作座右铭：在教改路途中，没有比脚更长的路，只有比金子更珍贵的执着。认真学习了马安“139”班级动态管理模式：全班推选1位能力较强的学生为副班主任，协助班主任搞好班级管理工作，然后按好、中、差搭配，把全班划分成3个小班，每班推选1名班长，并由各个小班选举产生一套班委会，再将各班学生按成绩好、中、差进行平均分组，一般4至6人一组，每小班3个组，全班共分成9个小组。让优生带动差生，从而促进学生成绩整体提高。班级管理中，一是采用班级小班轮流值周制。二是实行班级事务

5、包联制。三是采取“兵教兵”“师傅带徒弟”的教学方法，把学习的主动权还给学生。真正实现了“人人在管人、人人都在学”。以学生自主学习为核心，改革课堂教学方式；以学生自主管理为核心，改革班级管理方式；以学生自主实践为核心，改革学校德育方式。短短两天的参观学习，解决了多年困扰我的问题，真是不虚此行！在今后的英语教学中，我将吸取马安精髓，在课堂上力争将“自主”真正还给学生：一、调动教学手段。激发学习兴趣小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位．所以在小学英语课堂教学中要创设情景进行直观的教学，营造轻松和谐的学习氛围．采用多种多样的教学手段．使课堂教学生动活泼．吸引学生。寓教于乐。例如，在

6、教《WildAnimals》一课时，我就让学生从家里带来各种玩具“动物”借给老师用在课堂上．并从网络上下载有关的图片和动画自制多媒体课件。教学过程中适时出示，通过这种实物教学，学生兴趣十足，记忆深刻。另外。采用多媒体辅助教学。对提高英语学习的效率有着事半功倍的作用。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音．又比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。　二、进行心理疏导。促进自主学习　由于学生自身的接受能力、家庭教育的环境等因素，每个班级都会有一部分中下生，而这部分中下生中．大部分不足接受能力问题，而是学习态度问题，教师应根据教材内容、学生的学习状

7、况等，用耐心、爱心去感染学生，适时地对学生进行学习目的、学习心理、学习方法的指导．除了传授知识．更重要的是培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习方法和学习态度。亲其师方能信其道．我始终认为，从心理进行疏导，比片面进行知识的恶补更“治本”。　在英语教学中，有相、当一部分学生不是“我要学”。而是“要我学”．甚至“不想学”，产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成他们的愿卑和需要，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。因此．作为教师应用自己豁