安老师《教案》

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1、第六单元教学内容《称象》教学目标知识与技能：会写8个生字，认识13个认读字；正确、流利、有感情地朗读课文，体味情感过程与方法：精心设计学习情景，在游戏中，在学生间的探究交流中识字、认字；鼓励孩子独立思考，课外实践。情感、态度与价值观：让学生懂得善于观察、勤于动脑、肯于钻研。分层教学要求A、学会认字、写字，熟读课文，会思考，课外实践，能复述课文。B、学会生字词，理解课文内容，能复述课文。教学重点识记本课生字，掌握曹冲的办法并知道这个办法怎么来的。难点复述曹冲称象的过程。关键发动学生把曹冲的办法画一个流程图，并口述教学过程教师活

2、动学生活动设计意图1、谈话，给你一头大象，你怎么称出它的重量？引入课题。2、自读文，标小节，圈出生字词。3、听老师读课文，注意生字词。学生介绍学生读文，与小伙伴合作认字。一边听一边仔细看书培养动脑的好习惯为识字做铺垫感知课文4、电脑出示生字词，在学生小组读文、识字后，检查。学生看字词，以不同方式认读由文到句到词到字识字5、检查朗读情况6、指导：课文讲了什么？小组赛读，其他学生评价生读文后思考回答让学生参与评价7、据学生回答，教师相机指导：官员们想出了什么办法？他们的办法行吗？学生体会：造一杆大秤没人提得起，把大象一块块地称却

3、失去大象。学生用自己的语言说出理解operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforco

4、rrection,correctionofwhilealsotoonmain教学过程8、曹冲想的办法是什么？他是怎么动脑的？9、发动学生动脑，把曹冲的办法画一个流程图。10、组织学生复述课文。交流体会，他如何动脑交流合作学生复述课文这一设计有助于学生开动脑，并进一步理解曹冲的办法11、小组讨论：怎么写好字，指导书写。小组讨文化、交流、汇报写字在讨论交流中感受汉字之美。板书设计曹冲官员沿着船舷画线一堵墙，一杆秤宰割现代化手段的运用运用投影出示“称象”的过程数学组织形式小组合作学习分层练习A、用生字组词；仿课文第四段写一件做过的

5、事B、用生字组词：能复述课文。个别辅导刘乐：有感情地复述课文教学反思引导学生留心生活，积极思考，大胆想象，不断试验，注意引导学生自主感受汉字的美。教学内容《壶盖为什么会动》教学目标知识与技能：用已有的识字方法，认识本课的7个认读字；正确、流利、有感情地朗读课文。按正确的笔顺要求会写8个汉字。过程与方法：合作、交流，激发学生自主学习的愿望；小组识字中巩固各种识字的方法。情感、态度、价值观：在汉字写字过程中，体会汉字的特点，感受汉字之美，让学生养成善于观察、勤于动脑、肯于钻研的好习惯。分层教学要求A：会识字7个，写字8个，有感情

6、地朗读课文，复述课文，激发学生支观察、去动脑、肯钻研的好习惯。B：识字、写字，有感情地朗读课文，复述课文。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholein

7、stallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain教学重点会认、会写生字，理解生字词；懂得留心生活、多动脑。难点懂得动脑筋的真正含义关键结合学生生活实践和课文内容理解动脑的含义教学过程教师活动学生学习活动设计意图1、与学生对话，组织学生观察交流自己感兴趣的事学生介绍调动学生的生活经验，帮助学生理解课文2、自读课文，标小节，圈生字词学生读课文，与小伙伴合作识记生字培养学生自主合作学习的能力3、老师读课文，注意生字词一边听一边仔细看

8、书整体感知课文4、请学生小组读文，然后说说自己是怎样识记生字的给学生提供识字方法的交流机会5、电脑出示字词句，检查识字效果学生以不同的方式认读将文中的字抽出认读，让学生快乐识字6、再次读文，思考：瓦特发现了什么？学生交流重点体会：水开时壶盖会跳动，而瓦特是思考、追问、联想、研究、实验体会肯