陵水县中山小学2.doc

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1、陵水县中山小学课改实验样本校项目研究规划方案      样本学校名：陵水县中山小学学校校长姓名： 郑绪国实验研究项目： 提高课堂教学有效性的实践研究项目研究时段：2011——2014年项目完成时间：  2014年7月   填表日期：2011年6月2日       陵水县中山小学课改样本校项目研究规划方案一．研究项目名称  提高课堂教学有效性的实践研究二．项目内涵解析 课堂教学的有效性是针对课堂教学的低效而提出的，提高课堂教学的有效性是近年来教育界的一个热点话题。课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达到预设的学习结果并学会学习，同时使教师

2、自身素质得到积极发展。具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会；在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力；在情感上，促使学生从不喜欢学习到喜欢学习，从不热爱到热爱。通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断从课堂上获得成就感。它以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习；它关注学生的情感、道德和人格的养成，使教学过程成为师

3、生之间一种愉悦的情感生活和积极的情感体验；它关注教学的效益，要求教师有时间和效益的观念；它也关注课堂教学所采用的策略，要求教师自身专业与水平的不断提升与发展。    课堂教学是否有效决定教学的成败，决定着学生的发展状况。课堂教学是否有效决定着教育目标的实现，决定着学生成绩的优劣，针对我校学生学的吃力，老师教的费劲，为有效地解决这一现状，提出“提高课堂教学有效性的实践研究”课题。三．学校现状分析（一）发展优势1、师资力量雄厚。学校现有在职教师104人，教师学历大专化（含以上）达85.6%，省级骨干校长1人，省级骨干教师10人，省级教坛新秀2人。

4、音体美学科均为专业教师。  2、重视课程改革，有效课堂构建呈现新气象。近年来，学校以教研“三朵花”为教学特色，聚焦课堂，勇于实践创新，提高教学实效。学校多次承办了县的课堂教学、教学研讨等大型活动，充分发挥了有效教学示范校的辐射引领作用。3、学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台。校园文艺活动、读书活动、体育活动等，丰富了学生的校园生活，激发了学生的创造力，取得了良好的成果。4、教育教学质量过得去。历年来，学校六年级学生在全县毕业统考中的成绩均名列前茅。学生

5、合唱、独唱、舞蹈、校园剧和美术作品均获过国家、省级奖项。（二）制约因素1、从教师队伍的年龄结构来看，语文组青年教师较多，但数学组中年以上教师占主体，青年教师偏少，制约了教师队伍的长足发展。2、不少基础相对落后的郊区学生进入本校学习，对学校教学质量产生一定影响。3、班额过大，对教师的教学辅导带来很大的困难，影响教学质量的提高。四．研究预期目标通过对“有效课堂教学”的认真研究与实践，自2011年起，努力在三年内达成以下目标：1、树立正确的“有效课堂教学”理念。通过对“有效课堂教学”的研究，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向。2、构建“

6、有效课堂教学”模式，推广“有效课堂教学”经验，提高教师教学水平。3、形成“有效课堂教学”管理机制。通过认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五有效”的管理，保障“有效课堂教学”模式的持续深入实施，从而最终达到提高教学质量的目的。    五．研究基本思路1、示范引领。在推进过程中，充分发挥领先学科组骨干教师的示范引领作用，通过示范引领，课题牵引，定向攻关和课型探索，力求化解长期存在于我校教师中存在的“耗时低效”的教学难题。2、分类推进。根据不同年级组、学科组，制定提出分类实施目标，坚持做到分类指导、分科要求、分步实施。3、稳步实施。有

7、效教学不是一个新生事物，但绝对是一个教学管理中的重点与难点。其实施与教师的理论积淀，长效的激励手段，学校教育教学资源的分配与整合等诸多因素有着密切联系。因此，推进不可贪多求大，力争稳中求进。4、整体提高。在推进过程中，始终坚持“边试点、边推进”和以“以点带面”的原则，确保全校每一个教师都有实质性的突破与提高。 六．项目推进保障措施1、加强领导，强力推进。为保障教改活动顺利开展并取得显著成效，成立中山小学“有效课堂教学”实验研究项目推进工作领导小组。领导和组织本校研究项目的推进工作，确保活动有序、高效开展。组长：郑绪国副组长：郑斌、万娇珠、郑成

8、瑶、崔传统、陈小燕、陈玉仙组员：刘芳、严小香、邓丕珉、杨君、潘飞玉、李世凤、郑诗凯、张岳坤、吴学飞、何仁飞、唐锐2、克服困难，坚定信心。我校将克服困难，创新思路，创