赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会　　赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会　　五指山市卢燕妮　　XX年4月27-29日是“国培计划（XX）”——海南省农村小学教学常规管理培训跟踪指导活动开展时间，此次的跟踪指导活动分为两个活动点，五指山和海口、屯昌、乐东、保亭、万宁、洋浦、三亚、陵水、昌江等10个市县，96位教导主任在陵水县中山小学参与活动。28日一天，我们五指山组和海口、屯昌组分在同一组，对中山学校历年来的材料进行审阅。我在此次资

2、料审阅中关注到以下这三方面。　　一、读写绘课题研究富有特色　　“读写绘”是该校主要针对低段学生开展的课题活动。旨在使儿童（幼儿园、一二年级学生）通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

3、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“读写绘”的核心是“读”（而不是画），教学的步骤基本上先是师生利用10-15分钟时间以“角色、游戏”的互动形式共同读故事，再利用剩下的时间根据小诗或者故事，学生在空白的地方作画，作画完之后，可以在纸页画横线的地方或者是作画完后剩下的空白处写句子。完成以上这三步，孩子的写绘作品也就完成了。　　低段学生形象、直观记忆占主导，通过教给学生读美文、美诗，并结合“我手写我心、我手画我心”的形式培养学生的读、写、绘能力。这样的形式有助于训练低段学生的看图写话，也为学生中、高段的习作能力打好思和写的基础。　　通过画的

4、方式，起到激趣作用，很好地训练学生的想像能力、思维能力。从心理认知上教给学生写话其实就是把心中所想的那副画面，那份感想记录下来，这为学生从小形成正确的习作认识观起到很好的启发和牵引作用。　　不足在于学生存在写话格式不规范，如起头没有空两格，写错字，老师没有圈指出来并给予改正。　　总之，读写绘要教给学生的出发点很好，是一种非常值得推广的寓教于乐的教学形式。但要注意细节，要关注到学生良好学习习惯的点滴形成。　　二、按学段学习目标组织学生开展学业考核评价的系列活动　　该校结合各学段的学习目标开展一系列的学业考核评价活动。有效地、有针对性地促进了学生各个阶段

5、的能力培养。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一年级主要是识字为主，那么开展“听写词语”活动。让学生在田字格里书写规范字，这一活动的开展很好地训练了学生大量识字能力，强化书写规范字意识。　　二年级是学生开始学习查字典阶段。那么学校开展“我会查的字”活动，规定学生在一节课内完成规定字数的查阅，查该字的所在页数、部首、几画、音序和音节。开展这项

6、活动为培养学生从小养成良好的使用工具书的好习惯。这也为学生的学会学习打下基础。　　三年级开展古诗词朗诵比赛。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力，提高文学素养，使孩子终生受益。好处数不胜数。　　四年级开展讲故事比赛。从材料中可以看见，学生讲的故事内容有课内的也有课外的。这项活动不仅为学生提供了展示才华、拓宽文化视野的平台，更重要的是它对于学生的课外阅读兴趣也起到很好地激发作用。若能借此风营造书香校园，对于学校的文化建设方面也是有效加强的。　　五年级学生已有一定的习作基础，该校则开展作文竞赛。可以说五年级学生的

7、习作能力正处于起承阶段，作文写得好不好，可以反映出学生在中段的习作学习效果，同时还会影响六年级的毕业考试，这一阶段开展这项活动，我觉得对学生在转折期加强习作训练是非常有智慧的活动策略。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　六年级面临毕业升学考试，该校在三个主科中开展了“综合知识能力测试”活动。是希望在最后一刻帮助学生再加把劲把基础知识再打牢打实

8、。　　中山小学能结合学段的学习目标把学生学业考核评价当作是学校事务活动、学校文化建设的高度来组织开展，而不是