集体备课二次备课（P38-49）.docx

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1、房县东城小学五年级数学组2012-3-1课题体积的意义和体积单位主备人王绍武教学内容教材第38～39页，“做一做”，练习七第1～3题.教学目标1、通过观察实验，使学生知道什么是体积.认识常用的体积单位：立方米.立方分米.立方厘米.2、能正确区分长度单位，面积单位和体积单位的不同.3、使学生能初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积.教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米.1立方厘米的体积观念.教学难点帮助学生建立体积是1立方米.1立方分米.1立方厘米的大小的表象，能正确应用

2、体积单位估算常见物体的体积.教学过程二次备课三次备课一、复习铺垫：1．1米.1分米、1厘米，这是什么计量单位？2、1平方米.1平方分米，1平方厘米，这是什么计量单位？二、探究新知：由乌鸦喝水的故事引入。乌鸦是怎样喝到水的？为什么？（板书课题）（一）实验观察，建立体积概念：1．教师演示实验.（1）出示有二分之一水的玻璃杯，在水面处做一个红色记号.（2）在水杯中放人一块石头，在水面处做一个黄色记号.（3）拿出石块后，再放入一大块石块，在水面处做绿色记号.观察讨论：在水杯中两次放人大小不同的石块，有什么现象发生？为什么？2．总结

3、实验结果.以上实验说明了什么？启发学生归纳：物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据空间小.教师指出：把物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书）3．比较物体体积的大小实物比较学生举实例：…个同学说体积大的物体.一个同学说体积小的物体.（二）认识体积单位1．认识1立方厘米.（1）教师出示一块1立方厘米的正方体模型.（2）分组观察探究，然后汇报：你知道了什么？引导学生：看一看，量一量，说一说，想一想。引导学生说出：体积大约是1立方厘米的物体，如：蚕豆等物体，再引导学生用手势表示一个食指尖大约是1立方厘米.9房县东城小学五年

4、级数学组2012-3-1议一议：计量体积使用立方厘米比较恰当的物体.2.认识1立方分米.（1）师出示一块1立方分米的体积模型的正方体.（2）分组观察探究然后汇报：你知道了什么？.引导学生说出体积大约是1立方分米的物体.再引导学生做出：用手势表示1立方分米议一议：计量体积使用立方分米比较恰当的物体.3．认识1立方米学生分组观察探究引导学生：说一说：根据以上两个体积单位的推测，什么样的物体的体积是1立方米？教师用三棱架在墙角演示1立方米，注意观察形状大小.想一想：列举物体体积大约是1立方米的物体，如：两个课桌合在一起；电视机箱

5、子…….议一议：计量体积使用立方米恰当的物体.4．互相议论：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？5．比较长度单位、面积单位和体积单位的不同.（1）判断：（投影出示40页“做一做”1）（2）引导学生讨论归纳三者的不同点，使学生知道：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体.（三）计量物体的体积：1．怎样用这些体积单位计量物体的体积呢？2．通过阅读课文，你知道了什么？启发学生回答：三.巩固发展：1．填空：（练习七第1题填书）你是怎样数出来的，怎样数简便？2．连线：学校主席台的体积24立方厘米书包的

6、体积24立方米炭素黑水盒的体积24立方分米3．说说身边的物体的体积大约是多少？四、全课小结：这节课你学了哪些知识？（对照板书总结）五、课外作业：练习七第3题教学反思9房县东城小学五年级数学组2012-3-1课题长方体和正方体体积的计算主备人王绍武教学内容教材40～42页例1.例2，43页““做一做第1题，练习七的第4～7题.教学目标1、使学生理解和掌握长方体和正方体的体积公式.2、通过拼摆，找出规律，总结出体积公式.3、会运用公式正确计算长方体.正方体的体积.培养学生积极思维，探索新知的思维品质.教学重点能正确运用体积公式

7、计算长方体.正方体体积.教学难点能正确理解长方体.正方体体积的公式推导过程.教学过程二次备课三次备课一、复习铺垫：怎样计量物体的体积？二、探究新知：1．引入新课：有一块长方体积木（出示），它的体积是多少？你是怎样想的？引导学生回答：有几个1立方分米的正方体，它的体积就是多少.如果较大的物体再用1立方分米去量就太麻烦了，我们能不能用学过的数学知识来计算呢？2．观察操作，实验探究长方体体积公式.（1）教师演示实验学生记录：取24块1立方厘米的小正方体积木，任意拼摆长方体，然后把数字记录下来.表如下：体积每排个数排数层数做完后，

8、请同学汇报体积每排个数排数层数24831244322432424234（2）研究数字间关系，总结体积公式.同学们分组讨论：从这些数字中你发现了什么？引导学生分析出：①积与每排个数.排数.层数的关系.板书：长方体体积：每排个数乘排数乘层数每排个数.排数.层数与长方体的长.宽、高的关系.（每排个数相当于长；