课堂观察记录表单---张正丽.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级四年 教材版本人教版 课题培养学生的动手能力 观察视角一、教什么观察者：张正丽         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过操作纸条，看1/2和2/4等是相同的3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是。比如导入部分，6/9与2/3同样多4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了数学是分析推理计算的学科5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 易懂实

2、用。少讲学生自己总结6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是。让学生自己找了例子。还不够放手让学生现场从网上搜集从电子白板上接着就可体现出来7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了补充视点补充视点：还不太放手让学生自己找出问题所在教学改进建议：进一步放手让学生自己找错，同伴互助，教师或同学点评效果会好。课堂观察记录表单2学科数学年级四年教材版本人教版课题观察能力 观察视角二、怎么教观察者：张正丽观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能

3、否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数多，无效提问的次数很少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点：给学生观察的时间少。教学改进建议： 学生的观察能力还有待于提高。观察的不认真。课堂观察记录表单3学科数学年级三年教材版本人教版课题自学为主 观察视角三、怎么学观察者：张正丽

4、观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 放到课外一部分，课内有几分钟。指导较好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做

5、对比等情况 学生用工具、记笔记、抓要领、做小结补充视点： 更多关注较差学生教学改进建议： 更好的分好教学层次课堂观察记录表单4学科数学年级四年教材版本人教版课题理解能力 观察视角四、学得如何观察者： 张正丽           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，

6、是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 老师分层布置的作业，学生完成的程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和补充视点：给学生进行独立思考与实践的时间过少。教学改进建议： 对理解能力较弱的学生应降低检测难度，增强他们学习的兴趣。