课堂观察记录表单张爱娟.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级 二年级教材版本北师大版 课题《杨树之歌》 观察视角一、教什么观察者：   张爱娟      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 自读自悟并适时点拨3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 课本知识紧密联系生活实际4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 工具性与人文性和谐统一5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 易懂的少讲或不讲，重难点教师讲解6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理利用身边资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 

2、注重学法指导补充视点： 充分创设教学情境教学改进建议： 应再注重学生的自主交流探索，给孩子留有很大的自由思考的空间，注重培养孩子自己的发现能力以及表达能力的培养。课堂观察记录表单2学科语文年级二年级教材版本北师大版课题《美丽的武夷山》 观察视角二、怎么教观察者：张爱娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 先学后教，极易发现问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以有针对性进行教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发提问10次。无效提问3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 基本可以高水平示范5.变式训练：能否分层设计变式训练题

3、？ 基本可以设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 各种教学方式结合起来补充视点： 学生是学习的主人教师是课堂组织者教学改进建议： 把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥老师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。课堂观察记录表单3学科语文年级二年级教材版本北师大版课题 《南辕北辙》观察视角三、怎么学观察者：张爱娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置预习任务，也让孩子思考课后问答题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现

4、、提出问题？ 课文浅显易懂，学生讨论便会3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 个人学习与小组讨论结合，然后汇报交流。师最后总结4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 基本可以灵活驾驭课堂5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 情境创设明显不够6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 留足活动时间，作业时间少7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学法指导没有很好渗透补充视点： 加强情境导入教学改进建议： 让语文学习形式再多样化一些课堂观察记录表单4学科语文年级二年级教

5、材版本北师大版课题 《远行靠什么》观察视角四、学得如何观察者：    张爱娟        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成预期目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 满足大部分学生学习需求3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 这一点做的还不到位4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给其足够思考的时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 解决重难点问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 除个别孩子大部分完成作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 仅

6、有几个孩子有独创性补充视点： 提高学习能力，培养质疑能力教学改进建议： 我们应以开放的眼光去审视语文课堂教学，立足课堂，并努力走出“小课堂”，引导学生走进自然、人生、社会的“大课堂”，在实践中培养学生语文素养