课内课外相结合，提高语文学习能力.doc

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1、课内课外相结合，提高语文学习能力黄石市马家嘴小学王小英学校是学生学习知识的殿堂，然而课堂学习的时间、空间是有限的，如何发挥好课堂学习向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸，使学生的双手和大脑得到无限的延伸。“取决于课内，得益于课外”。这句话道出了课外学习的重要性。那么，如何利用课外学习促进语文学习能力的提高呢？一、重视课外阅读，提高写作能力新课程大张旗鼓地强调文学性，古诗词、成语、名言警句等传统文化内容在新教材中俯首皆是。课外大量阅读，充分发挥学生阅览室、班级图书角的阵地作用，能让学生漫游书海，广闻博读，积累

2、知识，丰富营养。班级图书角能让学生有更大的自由在文学天地里驰骋。课间休息时徜徉在《中外儿童文学名著》，闲游于唐诗宋词，可以让学生在文学的王国里找回属于他们的青山、绿水、荷塘、榕树、知了……风，让树活了起来；潮汐，让海洋活了起来，是阅读让语文活了起来。在广泛的课外阅读中，学生可以养成勤于笔记，用心积累好词、好句、好篇章的习惯。历经长时间的积累与沉淀，相信学生的作文水平能很快提高。二、重视口语训练，培养交际能力生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。只要我们留心观察身边

3、的生活，细心捕捉生活中的说话点，抓住一闪即逝的机会，如：利用晨间十分钟讲故事，读报时间谈新闻，说说自己心目中的偶像，现场采访获奖同学等及时进行口语训练，学生的口头表达能力就会得到快速提高。三、重视课外活动，培养综合能力综合实践活动是联系课内外的纽带，是语文服务于生活的体现，是提高综合能力的捷径。学生在实践活动中既动脑又动手，可以使学生手脑结合，心灵手巧。意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出：实践是最好的老师。他形象地解释说：一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然就理解了。是的，对孩子来说，听到的容易忘

4、记，看到的记忆不深，只有亲身实践的才刻骨铭心，终身难忘。因此，学校、家庭、社会组织的各种活动，我们都应该积极参与，亲身实践，更多地关注自然、关注社会、关注人生，从而增强学语文、用语文的意识。如：参观河口苗圃基地，可以观察大自然、享受大自然；到西塞橘子园去摘橘子，体验摘橘子的乐趣与艰辛，培养小组合作意识；积极参与拔河、跳绳、田径、体操等竞赛活动，培养协作精神和竞争意识；开展“啄木鸟”行动，培养学生自觉说普通话，写规范字的习惯……这样的活动搭起了学习回归生活的桥梁，从而使学生在多种体验中成长，在生活中学会生活。这些活动的开展，可以

5、让学生的双手和大脑得到有效的锻炼，也能让老师及时发现每一个孩子在现实生活中的真实表现。人们常说“语文的外延等于生活”，而未来的社会是开放的、多元化的现代社会。在新理念的指导下，学生应学会在浩如烟海的读物以及瞬息万变的信息之中，迅速获取和运用所需信息。语文课内学习中，学生获取信息是被动的、无法选择的，而课外阅读是主动的、有选择的，学生获取信息比掌握知识更重要，阅读与实践则是获取信息的主要途径。因此要想提高语文学习能力，就要充分调动起学习的积极性，积极主动地参与课外阅读与实践。