用心去改变，用爱去创造.doc

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1、用心去改变，用爱去创造沿湖路小学戴朝霞今年，我又一次担任起一年级班主任工作。开学初担任一（1）班班主任，也许是从高年级下来刚接触“小小孩”吧，感觉还挺好的，接下来的日子里，我和孩子们的关系也日趋融洽。可没过多久，由于特殊原因，我被“派往”一（3）班担任班主任工作，虽说两个班的数学课都是我教学，不知道什么原因就感觉我就像是这个班的后娘似地，不过实话说该班也确实有几个纪律散漫，调皮捣蛋，在各方面都表现较差，着实让我头疼，小张就是其中一个。我把小张同学作为重要的转化对象，努力使他从“坏孩子”行列中走出来。下面就是我引导他走出“坏孩子”行列的教育案例。一、学生的基本情况　姓名：小张性别：男年龄：七岁

2、　二、问题及行为表现　1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，课堂作业不能按时完成，学习成绩较差。2.思想方面：思维怪异，放任自流，贪玩，行为习惯差。3.性格方面：倔强但又有依赖和惰性心理。缺乏自制力，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，日常行为习惯非常不好。5.生活方面：生活自理、自主能力较差。三、有关资料的调查　据小张奶奶介绍小张同学是四代单传，平时的生活由爷爷奶奶、外公外婆直接负责，双方都对其无微不至的关怀，乃至溺爱。孩子本身体质不是很好，家人更加给予更多的关心呵护。从而使他养成以上说到的种种不好的性格和不良的习惯。学习有依赖性，老师布置的课堂作业不能独立完

3、成，家庭作业也都是在大人们的帮助下才能完成。四、问题的成因分析　针对小张同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响等外部环境因素。五、采取的方法和实施过程　根据小张内因和外因的实际情况，我认为如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“坏孩子”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“坏孩子”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：1.在学习上、生活上多关心、多指点，使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家人、学习、才能使之对生活充满希望

4、，关心他人，关心班级。2.多鼓励、多提醒，帮助他养成学会听讲的习惯。鉴于小张没有良好的上课听讲习惯，我在课堂上不时的会走到他身旁对他多提醒，如果发现他会跟着老师和同学一起书该翻到哪面就会翻到那一面，或者该做哪题他也正在做哪一题时，我都会立即奖励他一个亮闪闪的五角星，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。记得有一次他奶奶说：“戴老师，他今天叫我早点到学校接他，还主动提出非得让我来问问他的表现呢”听了他奶奶的话，我不由得从心里也泛出喜来。这说明他也是有着一颗上进的心的，不是吗？3.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的

5、教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。4.针对小张惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情。值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定；我还有意让他检查其他同学的座位卫生情况，发现问题及时跟我说，他做得可带劲啦。经家访得知，他现在在家中也能自己的东西自己收拾了。5.尊重人格，保护自尊心　保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。6.多方

6、协调，不厌其烦　多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。六、教育效果　经过两个多月具体教育转化工作，小张逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，现在的小张，能坚持好好上课，比原先也会听讲了，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在

7、哪儿。学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。当然我还会继续关注他，让他有更大的进步！