用爱去育人用心去工作

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1、用爱去育人用心去工作我，出生于1983年，本科学历，现中小学二级教师，任职于刁家乡刁家小学。2002年8月，我郑州师范毕业参加教育工作。作为年轻的教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。一把爱洒向每一位同学俗话说：“谁爱孩

2、子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。优秀生需要爱，家庭特殊的学生更需要爱。我班学生马燕洋家庭特殊，她的亲生母亲在她刚记事时就离家出走，第二个母亲智商有些低。七岁多的马燕洋同学不爱言语，头发凌乱，像没有家的孩子。了解她的情况后，我试着走近她。我拿一把梳子到学校，提前走进教室，对女同学们说：“让老师帮你们梳梳头吧！”我给所有的女孩梳头，梳到马燕洋时，她笑了。我就试着跟她交谈。以后我每天给学生梳头，跟马燕洋交谈，让全班同学跟马燕洋一起玩。一个月后，她变了，见到老师能主动的打招呼，头发不在凌乱。她的爸爸带着她来到学校见到我就说：“俺的燕洋进步可真大呀!谢谢你老师！”我笑了

3、，这是我的职责——关爱每一位同学。二以身作则教育学生“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。比如我要求学生不迟到，我就在学生到校之前到校。一次一位家长到学校送学生说：“我的孩子总在家说他的老师总是很早就到校了，他也得早些来。”虽然是小学一年级的学生，总没有人迟到。我要求学生打扫卫生，我就先和他们一起打扫，久而久之同学们总是能扫的干干净净。三与家长携手共同教育家长也是孩子不可缺少的教育者，教师与家长结合能把孩子的事处

4、理的更好。一天早上，我刚走到教室门口一股刺鼻的火药味扑面而来。谁放鞭炮了？我的第一感觉。我走上讲台问过后，竟然有四位同学在教室放火鞭。他们平时表现还不错，怎没处理呢?严肃处理是必要的，但是马上要考试了会不会影响他们的成绩呢？左思右想，我想到了家长。我把他们四个当着同学们的面痛批评了一顿，然后让他们通知家长到校。家长到校后，我把他们的情况说了一下，然后给每一位家长说：“请各位家长帮个忙，你的学生我已经批评教育过了，但让他们认识到错误又不影响学习，还必须你们出面，我想让你们对学生说您费了好大劲跟老师说好话又跟校长说好话才让他们继续学习，让他们珍惜学习机会，好好学习。”家长

5、听后同意了。我在走进教室时能看到他们的知错表情，以后的几天他们学习更起劲了。期末考试数他们进步最大。四为了更好地充实自己，锻炼自己，我还积极参加各级教研活动，不断尝试教改，参加乡县组织的各种活动。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名工作12年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。