满井游记导学案答案.docx

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1、八年级下学期语文导学案学习目标：1、认识游记的一般写法，学习游记的叙事和写景。2、反复诵读，感受本文的景物美和语言美，体会篇末议论所蕴含的哲理。3、培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）反复诵读课文，疏通词义，把握文意。1、给加点字注音：燕地寒（yān）花朝节（zhāo）辄返（zhé）廿二日（niàn）倩女之靧面（huì）脱笼之鹄（hú）浅鬣寸许（liè）罍而歌者（léi）红装而蹇者（jiǎn）呷浪之鳞（xiā）以游堕事（hiū）恶能无纪（wū　）髻鬟(jìhuán）学

2、生补充生字：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记，注意重读音。试着读准下列句子：晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也始知/郊田之外/未始无春而/城居者/未之知也3、词义：（1）找出文中通假字：恶能无纪（记）以游堕事（隳）（2）一词多义时冻风时作(经常)然然徒步则汗出浃背(然而)于时冰皮始解(这时)娟然如拭(…的样子)始冰皮始解(开始)得欲出不得(能够)髻鬟之始掠也(刚)悠然自得(得意)始（才）知郊田之外未始（未尝）无春于于时冰皮始解(在)乍波色乍明(

3、才,刚)冷光之乍出于匣也(从)冷光之乍出于匣也(突然)（3）解释加点词语冻风时作(起)飞沙走砾(使…走)天稍和(暖和)如镜之新开(打开)娟然如拭(美好的样子)泉而茗者(汲水)(煮茶)罍而歌者(喝酒)红装而蹇(骑驴)呷浪之鳞(鱼)毛羽鳞鬣(泛指一切动物)（4）词类活用找出文中活用的词：泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者：泉：泉水，名词用作动词。汲水茗：茶，名词用作动词。煮茶。罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。（5）重点句子翻译1.冻风时作，作则飞砂走砾。2.一望空阔，若脱笼之鹄。3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭

4、。4.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（二）诵读课文，（三）研读课文，整体感知文章内容1.这篇游记描写的是哪个季节的景物？是按什么顺序描写景物的?本文以游览行踪为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色.2.北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。3.第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情

5、，为后文做了铺垫。4．第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？（从哪些方面，用了哪些手法等）先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。5．分出第二段的层次，概括层意第一层:交代出游的时间,气候,同行者及其出

6、游路线.第二层:描写满井盎然的景色.第三层:表现作者欢快的心情.6．第三段属于什么表达方式？表达了作者什么愿望？议论，表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。7．作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思?因为那些热衷于功名的官僚是不愿意为了领略大自然的美景而耽误仕途的,惟有作者这样的担任闲职,无功名进取之心的人才可以”潇然于山石草木之间”.”此官”指作者本人.”惟此官也”既是自嘲,也是自傲.8．.文章主旨句是哪一句？全文表达了作者什么样的思想感情？始知郊田之外

7、未始无春，而城居者未之知也。表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀.9．整理文章结构层次及内容要点。第二步：交流讨论1、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。2、学生逐段翻译背诵课文学生上台翻译，强调各段重点词语，然后各组进行背诵比赛3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4、各小组上台交流课前预习题结论第三步：精彩品读1．.在第二段对春天的描绘中，你最喜欢哪一句，有感情地朗读，并说说你喜欢的理由。　　2、写法探求：本文情景交融，作者运用多种手法写景，体现在以下几个方面：（结合文中对应例句加以说明）①白描笔法

8、：如写水“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。②拟人写法：写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都用了拟人的写法，增加了景物的动感或