注重培养学生的想象力.doc

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1、注重培养学生的想象力惠阳区永湖镇日新学校李运强在科技信息技术发展日新月异的二十一世纪，要求未来人才必须是高素质的人才，充满朝气的小学生正是新世纪的主人，在小学生的启蒙教育中，引导学生想象，培养学生的想象力，是语文课堂教学的一个重要课题，一个学生如果能展开想象翅膀，产生新奇大胆的设想，他的思维也就有创造性。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”现代心理学家把想象力比喻为智力的翅膀，人们通过想象力的发挥创造性认识世界，

2、改造世界。一个想象力丰富的科学家，会有许多发明创造；一个想象力丰富的学生，会有许多新奇美妙的想法，提出一些新颖的问题。可见，发展学生的想象力是何等的重要。想象力发展是学生智力发展的体现，也对他们学习科学文化知识起着极其重要的作用。因此，在教学过程中，要根据教材的特点注重培养学生的想象能力。想象力的培养，途径和方法方式多种多样的。现谈谈语文教学中如何注重培养学生的想象力。一、有目的地引导学生想象4老师可依据一定的教学任务、目的，使学生头脑中创造出新事物、新形象、新作品，从而达到培养学生想象力的目的。如教学课文《骄傲的孔雀》，讲的是一只

3、骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖中的故事，教师可根据课文的描述，要学生设想孔雀如果听了花喜鹊的话后，会怎样想，怎样做。教师也可以分阶段地训练学生的想象力。如编写故事，描绘自己的理想，幻想以后的社会将会怎样发展等等。课外活动时，当学生看到天空的云彩，黄叶往下落，大片大片金黄的稻田时，教师就应该引导学生进行合理的想象，通过这些训练，学生就会产生许多新颖、奇特的想法，使他们想象的触角伸向广阔的空间。二、创设情景、激发兴趣，培养想象的生动性。著名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”4所以说，兴趣是最好的

4、老师。学生有了学习兴趣，就会变被动为主动，变无心为有心。因此，教师应巧妙地创设各种情境，引起学生注意，激发他们的想象欲望，从而唤起小学生的学习动机，这样他们会乐于想象，积极想象，使想象的内容更加丰富、生动，尤其是展示直观形象的事物创设意境，逼真地再现情境，更能激发学生的好奇心，如上《我喜欢的小动物》的作文课，我把已准备好装有金鱼的鱼缸搬进教室，学生立即被五颜六色的金鱼迷住了，接着我再讲金鱼的有关知识，让学生了解、欣赏，同学们个个饶有兴趣，对金鱼评头论足。结果，交上来的作文，想象丰富多彩，形象生动，有的把金鱼想象成“一朵朵会飘的五彩云

5、、会动的花”；有的把金鱼想象成戏水的鸭子；有的把金鱼想象成“舞台上的小天使，展示自己最美的舞姿”……几乎所有的学生都能用最美最奇特的语言去形容它，赞美它。三、鼓励质疑，培养想象的深刻性朱熹曾说：“读书无疑，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步就是在从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。由于小学生知识水平有限，他们的想象力往往停留在事物的表面，不易深入其中。给想象力的发展，造成一定的局限性。对此，老师如果能适当的启疑引导，使学生即敢“想”，又想得有质量，无疑有利于对课文的深刻理解。例如教学《西门豹》一文，有

6、学生提出：西门豹为什么要“等一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？这一问题问得很巧妙，我及时地表扬了这位同学，随后引导学生联系课文内容，开展深刻性学习，让他们展开想象，从而使他们明白：西门豹在行动上假戏真做，让官绅们胆战心惊，让老百姓有充分的时间看这场戏。又如，有的同学提出：西门豹为什么不把其他官绅也扔进漳河？同学们在质疑探讨中再进一步地明白：西门豹的目的是惩治首恶，破除迷信。至此，学生不知不觉中对西门豹是个怎样的人又有了深刻的了解。4听辨声音激发想象力也是一种好方法。自然界有许多事物都能发出声音，人类社会活动和日常生活也会发出各种声

7、响，将其中几种声音有规律地组合起来，用录音机录下来，就可以从声音的角度展开想象。同一种音响，由于听者的生活经验、观察角度不同，想象出来的事情也就不同了。总之，提高想象能力能够培养学生的创造精神，能够使学生整体素质的提高，我们要引导学生留意观察身边的事物，同时要多看、多听，多问，让他们通过头脑储存的各种信息，再加上创造，从而不断丰富想象力。4