小学美术教学中如何注重培养学生的想象力

《小学美术教学中如何注重培养学生的想象力 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学美术教学中如何注重培养学生的想象力于云飞通化市东昌区江南小学：想象能力是人的创造力形成的基础，在美术教学中可通过指导小学生积累表象、感知情景、培养联想力和创造力来丰富小学生的想象力。在小学美术教学中，内容十分丰富，趣味性很强，可注重培养学生的想象能力。关键词：观察；课题；情境；媒体；想象力想象力必须构建在现实基础之上，想象力是以平时观察为基础的，是艺术创作的核心。依据新课改的要求，结合小学生的发展特点，采取多种形式、有目的的去挖潜、培训小学生的想象力，是上好小学美术课的关键环节。一、直接观察，丰富种种表象，

2、激发想象力在小学生的美术教学中，要注重强调细致观察。想象的水平是依一个人所具有表象的数量和质量为转移的。表象越贫乏，其想象越狭窄、肤浅，有时甚至完全失真，表象越丰富，其想象越开阔、深刻，其形象也会越生动逼真。因此，一个人为了培养想象。就必须不断充实已有表象的数量，改善已有表象的质量，以扩大已有表象的储备。例如上《泡泡乐》，我组织小学生在操场吹出各种各样的泡泡，让他们注意观察在太阳底下的圆形或近似的圆形形状和颜色。小学生进一步仔细观察泡泡，这样更加深了小学生的直接观察到的表象，激发学生们的想象力。二、巧设课题，丰

3、富语言文字，引导想象力想象活动是在语言的调节下进行的，也常常基于文字的描述说明而展开，并且还往往借助于语言文字的形式表达出来。仅有丰富的表象而没有丰富的语言文字，就会使人们的想象永远停留在直观形象的水平上，而不能上升到语词抽象的水平上。丰富语言文字，可以使想象具有更大的概括性、深刻性和内在逻辑性。三、运用联想，形象创设情境，开发想象力在想象过程中，自始自终伴随着联想，是发展想象力的有效途径。联想是由一事物想到另一事物的过程。联想的主要方式有三种。①接近联想。即由一事物想到在时间或空间上与之接近的另一事物。②类似

4、联想。即由一事物想到与其有相同相似特点的另一事物。同学们可经常采用找近义词语的方法来训练自己。③对比联想。即由一种事物现象想到与其有相反相对特点的另一事物现象。例如在《森林王国》课上，启发小学生根据以上的想象，自己组织画面，开发小学生的想象力，比谁画的内容多、画面丰富、颜色漂亮。四、运用多媒体，激发学习兴趣，提升想象力美术是视觉艺术，看和听是通向审美的窗口。多媒体教学融形、色、光、声为一体，是传统教学方法难以达到的高功效的教学手段，由于信息富有直观性、生动性和强烈的感染力，它容易吸引人的注视和心向，诱发人的想象

5、和思考。因此在教学中应充分利用多媒体课件进行动态教学，借其鲜明的图像，生动有趣的动画，美妙的音乐，丰富的色彩等刺激小学生的感觉器官，使其身临其境，从而调动小学生的视觉、听觉来参与感知，激发小学生的学习兴趣。五、动手制作，丰富生活经验，发展想象力想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它是举一反三的思考，是创造性的思维活动。想象是创造的先导。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新能力都是十分有益的。想象力的形成依赖于社会生活实践。人的生活经验的多寡，直接影响到想象的广度

6、和深度。丰富生活经验是提高人们想象的重要因素。因此，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。六、阅读美术作品，启发想象力文学和艺术作品是想象的学校。一方面，文学艺术作品可以给人们提供丰富的形象，特别是典型形象；另一方圆，欣赏艺术和阅读文学作品，又要求人们必须展开想象的翅膀；于是在运用想象的过程中，自然也就发展了想象。当然，培养想象力不要只限于阅读文艺作品，广泛阅读其它各种书籍以吸取渊博的知识，对于培养想象力也是十分必要的。因此，小学生们要积极参加各种创

7、造活动，这是培养想象特别是创造想象最有效的途径之一。培养正确幻想。幻想是学生的一种宝贵品质。但一个人必须把幻想和现实结合起来，并且积极地投入实际的行动，以免幻想变成永远“超脱”现实、永远不能实现的空想。同时，一个人还应当把幻想和良好愿望、崇高理想结合起来，并及时纠正那些不切实际的幻想或不良的愿望等等。想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它是举一反三的思考，是创造性的思维活动。想象是创造的先导。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新能力都是十分有益的。想象力的形成依

8、赖于社会生活实践，依赖于教师的启发诱导。