小数乘小数分数乘整数导学案.docx

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1、小学数学导学案教学内容小数乘小数课时1时间2012-9-1教学媒体电子白板、课件教材分析：小数乘小数是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。教学目标知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确地进行笔算.掌握小数乘小数的计算方法。过程与方法：经历小数乘小数的计算以及计算

2、法则的归纳过程,体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度价值观：感受数学在日常生活中的应用价值,培养学数学应用数学的良好习惯。教学重点与难点理解并掌握小数乘小数的计算方法，如何给乘得的积点上小数点。教学方法自学、合作、交流、点拨。学案导案目标指向实施策略复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）小数乘整数的计算方法是什么？举例说明。回顾小数乘整数的方法，为理解小数乘小数的意义作准备重点说清小数乘整数的方法及算理。设问导读阅读课本第4页的内容，回答下列问题。1、要换多大的一块玻璃就是求什么的乘积？2、两个因数都是小数怎么计算？3、为什么要把“1.2和0.8”转

3、化为整数“12和8”？4、“96”扩大到原来积的多少倍？5、为什么必须把（96）缩小到它的1100才是1.2×0.8的积？一、阅读课本第4页，回答下面各题。1、理解小数的意义2、整数乘法和小数乘法的转化。3、在实际问题情景中体会小数乘小数的计算法则。独立完成，然后交流。64×85126.4×0.8（）1、填一填扩大到它的（）倍扩大到它的（）倍1.2×0.5()缩小到它的（）倍12×560扩大到它的（）倍扩大到它的（）倍缩小到它的（）倍1、借助直观图，通过列式计算，加深对小数乘小数的意义和算法的理解，形成能力。2、从直观上升至必要的抽象可以从意义和计算结

4、果两个方面来进行判断2、我会应用。给下面的乘积点上小数点。7.5×0.3=2252.8×3.4=9528.7×2.6=22622.5×0.7=1753.5×1.7=5954.9×0.2=981、建立起知识之间的联系2、注意方法的指导计算的准确性3、我会计算。0.80.6×0.9×0.76.78.9×0.8×0.5强化练习，形成能力可以借助实例说明巩固练习1、我会判断。（对的打√，错的打×）（1）小数乘小数的积一定是小数。（）（2）6.03×8的积中有一位小数。（）（3）一个小数的小数点向右移动两位，这个小数就扩大到它的200倍。（）1、建立起知识之间的

5、联系2、注意方法的指导重点是小数的位数2、寻宝。（把正确答案的序号填在括号内）（1）结果是3.12的算式是（）。A、3.9×0.8B、3.9×8C、3.9×0.7（2）31.4×0.8的结果是（）A、24.56B、21.52C、25.123、已知58×43=2494，那么：5.8×4.3=（）5.8×43=（）0.58×43=（）58×4.3=（）巩固所学知识点评时，注意方法指导4、在○里填上“＞”“＜”或“=”。6.8×1.05○6.86.8×1.05○1.056.8×0.99○6.86.8×0.99○0.996.8×1○6.86.8×1○1对比练习

6、，形成技能点评时，再次强调积的小数位数5、用竖式计算3.7×0.78.1×1.63.7×1.24.3×1.8强化练习，形成能力点评时，强调数位的对齐6、判断正误，并改正。（1）0.7×856（2）3.2×185263257.6强化练习，形成能力1、分层要求2、注意指导运算顺序。3、养成良好的计算习拓展练习小明到学校大约有0.6千米，他中午要回家吃饭，他每天大约要走多少千米？提高学生综合运用数学知识解决问题的能力1、分层要求2、注意指导运算顺序。3、养成良好的计算习板书设计意义算法课后反思