巧用信息技术服务音乐教学.doc

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1、巧用信息技术服务音乐教学------白鹤镇伏溪小学杨善龙“班班通”的不断使用，给各学科枯燥无味的教学增添了无限生机，提高了课堂效益。但怎样才能做到信息技术与学科教学的有效整合呢？就音乐课中的歌曲教学和信息技术整合谈谈我的想法和做法。一、把现代信息技与音乐教学有机地统一起来，能够实现音乐教学的最佳效果。利用现代信息技术将虚幻的音乐形象变得直观化、具体化，抽象的音乐理论形象化，能起到弥补课堂教学不足的作用。但是现代信息技术与音乐欣赏整合，多媒体只是一种工具，要利用它为音乐欣赏教学服务，而不能让音乐欣赏服从于多媒体。比如我在《金孔雀轻轻跳》一课中，首先请学生观看了一段傣族人民载歌载舞过

2、节的影像资料，和一段孔雀舞的视频，学生们专注地看着，被美丽的傣族舞感染，学着样子模仿，然后我告诉学生表现了美丽的孔雀和傣族人民一起翩翩起舞的情境，学生们看到了傣族服装、傣族舞蹈和婀娜多姿的孔雀舞。接着我播放了这首新歌《金孔雀轻轻跳》，优美的旋律，好听好学的歌词使学生的热情一下子被点燃，喜欢上了这首歌，一节课时间就学会了，甚至下课了还在唱。可以看出多媒体教学既开阔了视野，又激发了对歌曲的学习兴趣。二、运用多媒体可以促进思维发展，培养学生想象美。大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过

3、程最基本的品质。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。音乐作为最有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。把多媒体手段用于教学导入，它多彩的画面、清晰的声音、生动的情节，使学生很容易进入教学情景，活跃其思维、发展其智力。比如我在《布谷》一课中，首先给学生欣赏了春天的许多美景图片，还有春姑娘的声音等等，孩子们从中感受并想象到春天的美丽，对歌曲《布谷》也在想象中完成了学习。又如我在《草原》这一单元，指导学生欣赏一首描写草原人民生活的

4、乐曲，播放描写草原美景的多幅画面，和展现辽阔的草原上骏马奔腾的画面，让学生在视听结合中，放飞想象的翅膀，在身临其境中体验感情，把音乐欣赏从官能欣赏发展为情感欣赏。诱发学生的想象，激起学生的情感共鸣，理解意境。总之，多媒体是手段，是辅助教学的手段，只有钻研教材，恰如其分地实用才会收到事倍功半的效果。