《友谊地久天长》教案

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1、《友谊地久天长》教案《友谊地久天长》教案一、设计思路六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。为此本节通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。二、教法与学法分析《友谊地久天长》教案《友谊地久天长》教案一、设计思路六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折

2、。为此本节通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。二、教法与学法分析培养学生良好的语素养、人素养和合作探究精神，是新程标准的重要理念，这一理念在语综合阅读上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语阅读堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探

3、究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。三、教学目标：知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过堂练笔促进思维深化。情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。四、教学重点：了解友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。五、前准备：学生前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备。六、教学过程新标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

4、解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了如下教学过程：（一）走近友谊苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相逢是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相逢、相识、相拥等各种清新、感人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独特的感受，因此同学们发自内心的感悟也就油然而生，侃侃而谈。此

5、时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅谈自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名堂上真正的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上得到了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自己的情感体验和独特的感悟认识初步总结“友谊是……”这个中心话题便以顺理成，水到渠成了。（二）感悟友谊新标指出，阅读，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感受本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风

6、满面皆朋友，欲觅知音难上难……”面对如此感人的情境，同学们感由心生，纷纷畅谈自己内心的感受。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、讲述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。瞧！《管宁割席》、《伟大的友谊》、《荀巨伯探友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出了，他们搜集的古诗词更是不胜枚举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，相关友谊的名言成语现代诗歌通过交流，同学们更是获得了大丰收。当同学们达到了一

7、个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是……”这个中心话题，诗一样的语言，火一样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道，带给大家无尽的遐思。……在感悟友谊这一环节中我尽力让师生间、生与生、师生与本之间交流沟通。让大家在潜心观看、亲身讲述和诗意涵咏中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而得到提升。（三）体验友谊《程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。在堂的设计上，我始终贯彻新程“在活动中

8、学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创造，因此我出示了综合性强又具有典型