小卡通、大世界(杨维荣).doc

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1、小卡通大世界——语文综合实践活动案例宜城市小河镇朱市一中杨维荣活动背景近几年来，小学生中流行“卡通热”，他们喜欢读卡通故事书，看卡通电视、CD片，买带有卡通图样的服装、玩具。据统计，有90%的小学生对卡通故事很着迷，79．3%的小学生喜欢搜集、玩耍卡通图片。卡通现象引起了一些家长、老师的关注。不少家长、老师认为看卡通是孩子单纯无知的表现，浪费时间。于是出现了老师没收学生的卡通图片，家长阻止甚至禁止孩子看卡通故事的现象。小小卡通对孩子为什么会有这么大的魔力，这是一个值得我们探讨的问题。活动目标情感态度目标：1

2、、通过活动，引导学生正确地对待“卡通”问题，学会从“玩”中学习，培养学生健康的兴趣。2、通过搜集、交流我国及世界卡通发展的信息，培养学生关注国家发展和为国争光的情感。3、在欣赏、创作卡通形象、故事的活动中，培养学生的审美情趣。技能目标：1、在调查、访谈、搜集资料的实践活动中，培养学生合作、交往、搜集和处理信息的能力。2、通过剪、捏、画卡通形象，编、演卡通故事，培养学生的动手制作能力、表达能力、综合运用能力、创新能力。认识目标：1、了解卡通与经济发展的信息。2、了解我国及世界卡通发展的历史。活动准备1、设计有

3、关“小学生与卡通”的调查问卷。2、卡纸、画笔、橡皮泥、彩纸等制作用具。活动过程一、激发活动兴趣，设计活动方案1、引题：近几年来，我们小学生中间流行“卡通热”。我们的文具、服装上到处都有卡通图画，我们的书包里有卡通故事书、卡通光盘。我们学生中出现了很多“卡通迷”。可是我们的行为常常受到家长、老师的指责。到底看卡通好不好，咱们来进行一次“卡通大揭密”活动。你们说，就卡通问题想研究些什么？2、学生以小组为单位，写出自己要研究的问题。例如：小学生为什么喜欢看卡通故事？小学生为什么喜欢看日本的卡通故事？小学生为什么喜

4、欢购买有卡通图样的东西？3、教师梳理学生的问题，并和学生一起制定活动方案，包括活动目的、活动准备、活动阶段的划分，以及每个阶段的活动内容。二、小学生的“卡通热”１、分小组调查流行于小学生中间的卡通现象。Ａ组：利用访谈、观察的方法，随机抽样调查小学生的服装、玩具与卡通，写出调查记录、感受。Ｂ组：调查本校六个年级的学生卡通图片的数量、来源以及搜集目的、用途，写出调查记录、感受。Ｃ组：问卷调查：小学生与卡通故事。预设经下内容：（1）你喜欢看哪些卡通故事？为什么喜欢？（2）你能说出哪些卡通故事？你知道它们是哪个国家

5、的吗？　（3）你认为看卡通故事会影响你的学习吗？（4）你的父母支持你看卡通故事吗？举例说明。２、以小组为单位统计、分析调查信息。３、各组交流调查结果。喜欢卡通但父母或老师又不支持的同学，给父母、老师写一封信，说明理由，消除与他们的矛盾。４、辩论会。辩题：小学生的“卡通热”。正方：卡通对小学生是有利的。反方：卡通对小学生是不利的。要求：充分利用小组调查的资料，做好辩论前的准备工作。三、小卡通，大商机１、小组自由结合逛商店、商场，观察、访谈由卡通衍生的玩具、文具、游戏软件和服装的销售情况，写出简单的调查报告。２

6、、利用图书、网络等搜集中国、日本、美国等国家卡通产业的发展资料。如：（1）日本１９９６年把卡通作为国家第二大产业，每年卡通商品销信额高达２万亿日元。１９９３年、1994年日本卡通在我国走红，严重冲击我国的卡通市场，影响我国表少年的成长。（2）美国迪斯尼公司创作的米老鼠和唐老鸭形象长盛不衰，形成了一个巨大的世界动画产业。（3）中国的《蓝猫淘气三千问》上市后，衍生了6000多种蓝猫服装、食品、自行车等产品，有2400家蓝猫专卖店遍布全国。学生在搜集资料的过程中，完成下面表格。姓名搜集时间搜集方式搜集信息摘要：对

7、信息的思考：三、快乐卡通节1、学生根据兴趣组成小组，进行下列活动。演唱组：学唱《大话西游》、《小英雄哪吒》等动画歌曲。模特组：制作卡通纸服饰、头饰、道具，进行卡通形象模特展示。制作组：捏、剪、画卡通形象。创作组：创编卡通故事，设计自己喜欢的卡通形象。２、举行“快乐卡通节”联欢会。（1）推荐并竞选联欢会主持人。（2）组建节目制作组，设计详细节目报告单。3、评选“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳表演奖”。评析开展关于卡通的综合实践活动，你会发现卡通绝不单纯是孩子娱乐的小事，它是一种文化、经济产业。日本、美国

8、等动画强国把目光投向了中国，一方面严重冲击中国卡通，另一方面也影响着表少年的成长，影响着我国的经济发展。因此，开展《小卡通大世界》的综合实践活动，意义是深远的。本次活动的可贵之处在于，选择学生生活中感兴趣的问题，在学生原有知识经验的基础上进行深度挖掘。学生从校园调查入手，到走出校园，走向社会（书店、商场等），走进网络，了解到许多关于卡通的新鲜知识，激起了他们研究卡通、创作卡通的兴趣。整个活动把科学、艺术、体验、知