偏爱不一样的你.doc

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1、偏爱不一样的你缙云县大洋学校丁君俊茶余饭后，散步闲暇时，那些品行优异，成绩突出的孩子总会被我们津津乐道。不知从什么时候开始，我却偏爱上了班里那部分最不起眼的孩子，成绩一路红灯，生活邋遢，家境清贫。尽管如此，总觉得他们是最让人心疼和怜爱的。他，叫上官忠，由于父母有些智障，导致了他在智力上的缺陷，这孩子生性活泼，淳朴善良、勤劳能干，可以说，他拥有了农村孩子所有的气质。可因为反应慢，口齿不伶俐，考试从来没有及格，因此被身边的人贴上了“傻”的标签。这样的他，现在可是我的贴身秘书，端茶、烧水、发作业、送资料，每一

2、样都能做得尽善尽美。接班不久，他拿着一张卡片过来找我，指着生日的“生”，问我什么字，我当时很诧异，都三年级了，这个字怎么可能不认识呢！后来才明白，原来他在班里是隐形人，不用写任何作业。别看他下课活灵活现的，一到上课就畏首畏尾，满脸的沮丧与恐慌，别说一段话就是一句话都不能完整地读下来。我暗自为他担忧起来，不识字长大可怎么工作？自那以后，我时常单独教他读生字，读对了的就把卡片送给他，并经常在班里表扬他好学，他便越发积极了，就这样良性循环，认的字儿也越来越多了。虽然他智力不好，但在读书上确实很努力。记得三年级

3、的那段时间，只要不是我的课，他准能在办公室门口出现，憨憨地问：丁老师，我可以来读书哇？那稚气的言语、乞求的眼神让我很是感动，有时一读就是两节课。听着他吃力地读着语文书，办公室的老师们也渐渐敬佩起他来，会奖他一些糖果。有一次，我奖励了他一本“古诗70+80”，天哪，那段时间，无论是在教室、办公室还是走在路上，他就像游魂一样跟着我：“丁老师，我想背古诗给你听。我能背哇？”，有时候真的忙得要命，可看着他那渴望被肯定的眼神儿，怎能忍心拒绝他呢？这学期我们班的大事儿就是课外阅读，这本来没他什么事儿，令我不可思议的

4、是，现在已经看了14本，每一本都能讲些简单的情节。当然，他不可能像其他孩子看的那样细致、深入，但毕竟，他看了，还连续获得了三届“进步读者”的奖状，成了名副其实的“进步达人”。现在的语文课，偶尔还能举手回答问题呢！也时常能听到他与同学交流课外书中的趣事儿，那神采奕奕的样子，真让人欣慰。可见，他不再是那个“傻孩子”了，每篇课文后面的生字都能积极地过关，过关时还能蹦出几个成语呢！他看的书比班里四分之一的同学都要多，其他孩子们就不得不敬佩起他来。从他的眼里看到了一种自豪，一份自信。我希望，像他这样的孩子能得到我

5、们老师更多的关注，因为他们比其他孩子更需要我们的偏爱。