体积和体积单位1.doc

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1、体积和体积单位【教学目标】1．理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2．通过学生实验与动手操作，感知常用体积单位的大小。3．发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。【教学重难点及解决办法】重点：体积的含义以及体积单位的认识。难点：体积单位的认识、感知及应用。解决办法：通过学生实践以及生活中的实物让学生认识体积单位的大小。【教学方法与学法指导】实验观察法，注意指导学生在动手实践中的操作要点。【教具与学具准备】水杯、石块、正方体教具、多媒体课件等。【教学设计】一、新课引入：我们已经学习过质量单位、长度单位以及面积单位，今天我们将学习一种新的计量单位——体积和体积单位。

2、（出示课题）二、认识体积：1、欣赏儿歌《乌鸦喝水》，同时让学生思考：⑴乌鸦是怎样喝到水的？（让学生留意水面升高的过程）⑵这首儿歌给你什么启示？（启发学生积极动脑）2、教师实验演示：杯子里放入石块后，水面升高。3、学生实验：取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？（注意指导学生操作要点）4、图片观察：投影出示课本上的图片，哪一个物体所占的空间大？结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：体积的概念）5、加深理解：你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？三、认识体积单位：1、通

3、过动画演示，让学生明白：测量体积需要用统一的体积单位。2、介绍体积单位。通过复习长度单位和面积单位，引入常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。（强调长度单位、面积单位、体积单位的联系与区别以及表示方法）3、认识1立方厘米、1立方分数、1立方米的体积各有多大。1立方厘米：①出示一个棱长1厘米的小正方体，让学生感知1立方厘米有多大。②看看我们身边什么物体的体积大约1立方厘米？1立方分米：①出示一个棱长1分米的小正方体，让学生感知1立方分米有多大。②看看我们身边什么物体的体积大约1立方分米？1立方米：①出示1立方米的木条棱架，让同学们自己动手组合成一个1立方米的正方体，进而感知1立方米的大

4、小。②我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？四、当堂练习：1、判断：(1)1cm²和1cm³一样大。（×）(2)铅笔盒的体积约是500cm²。（×）(3)正方体的表面积比它的体积大。（×）2、填空：（出示图片，让学生填入正确的体积单位）3、填上合适的单位：(1)一个粉笔盒的体积约是1(dm³)。(2)教室的体积约是180(m³)。(3)数学课本的表面积约是8(dm2)。(4)一个苹果的体积约是300(cm³)。(5)一个衣柜的高约是150(cm)。4、下面的物体都是用棱长是1cm的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？9cm³12cm³8cm³五、课堂小结：让学生谈一谈这节课的收获，必要时

5、教师补充。【板书设计】体积和体积单位长度单位（cm、dm、m等）物体所占空间的大小叫做物体的体积。面积单位（cm2、dm2、m2等）体积单位（cm3、dm3、m3等）【教学后记】