《一棵橡树》教学设计.docx

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1、《军神》教学设计【学习目标】　　　1、自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。　　　2、学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。　　【学习重点】　　　1、将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。　　　2、从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。　　【使用说明和学法指导】　　　

2、1、养成良好的阅读习惯，学会编写文段序号、圈点勾画及批注。　　　2、学习读、思、批结合的方法，通过重点词句体会“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。　　　3、小组合作探究，答疑解惑。　　【内容导航】　　　1、课文讲述了一棵骄傲的橡树，因看不起周围的树，不愿意与它们为邻，在斩尽了周围的一棵棵树后，被狂风刮断的故事，说明骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败的道理。　　　2、课文是按照事情发展的先后顺序写的。故事的起因：一棵橡树一年年长大，骄傲情绪与日俱增；故事的经过：橡树大吵大闹地斩尽了周围的一棵棵树，成了花园里独一无二

3、的主人；故事的结果：橡树被狂风吹倒在地。　　【自主学习】　　,1、我会读：粗壮高大　挺拔威武　亭亭如盖　遮天蔽日　情绪　　　　　　　　与日俱增　居高临下　丑陋　砍倒　恶心　不可一世　　　　　　　　傲慢　斩尽　独一无二　畅通无阻　　　2、填空　　　　　粗（　）（　）大　　挺拔（　）（　）　　亭亭（　）（　）　　　　　与日（　）（　）　　居（　）临（　）　　（　）（　）尊大　　　　　不可（　）（　）　　独（　）无（　）　　（　）去（　）来　　　　　（上述词语暗示了故事的发生、发展及结果。可以根据词语提示的顺序讲述故事）　　　3、我

4、能根据词语写意思。与日俱增：____________________________________________________________________________________　　　　　居高临下：____________________________________________________________________________________　　　　　轻蔑：__________________________________________________________________

5、__________________　　　　　妄自尊大：____________________________________________________________________________________　　　　　独一无二：____________________________________________________________________________________　　【合作探究】　　　精读课文，感悟道理　　　　1、这是怎样的一棵橡树呢？（骄傲）它几次砍掉周围的树木？体现在文中的哪些

6、段？　　　　2、由点及面，逐步感悟。　　　　（1）示范引路，掌握方法（学习课文第2段）。　　　　（读）　　　　自由读课文第2段，思考：这一段主要写谁干什么？态度怎样？（找）课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横？请找出来作上记号。（生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书；生找出橡树的语言，师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横，指导读出蛮横的语气。）　　　　（悟）　　　　从这些词句中，你觉得橡树怎样？有怎样的感受，想说点什么？　　　　生1：我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁，目空一切。　　

7、　　生2：我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。　　　　生3：我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。……　　　　（批）　　　　学着书上的批注，把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里；写好后先在小组交流，然后全班交流。师总结学习批读文的方法：读、找、悟、批。　　　（2）运用学法，多向互动（学习课文第3~5段）。　　　　　①小组合作，互动学习。学生以四人为一合作小组，按照学习批读文的方法批读课文的3~5段。　　　　　②教师深入课堂，及时点拨，相机指导。　　　（3）师生互动评议，小组汇报。各小组派代表进行

8、汇报，师生互动评议：从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化，骄傲情绪也与日俱增。从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切……（师相机板书。）　　　3、有