连加连减练习.doc

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1、连加连减的练习P66主备人：黄瑾教学目标：1.能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。2.通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。3.初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加连减的计算顺序，进一步感受连加连减的形成过程。重点、难点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。教学准备：课件，算式卡片。教学过程：一、情境引入，回顾再现今天老师为同学们请来了两种动物朋友，欢迎吗?1、出示：燕子图你们看到谁?你们再干什么?谁能看到这幅图讲一个数学故事?引导学生看图讲故事。听到数学故事，看到图，你能列出怎样的数学

2、算式呢?生汇报师板书：3+4+2=9师：同学们真了不起，不仅会看图讲故事，还能列数学算式，并且很快算出得数。快看，好吃的小猪也来了!2、出示：谁愿看图讲小猪吃西瓜的故事?指生讲，引导学生一边听故事一边想数学算式。生汇报：10-3-1=6同时让生说一说连减的顺序。这就是我们上节课学习的连加、连减，这节课我们对连加、连减进行练习。板书：连加、连减的练习课二、分层练习，强化提高1.基本练习。(1)口算练习比赛。(出示口算卡片,练习十四的3、5题)3+4+1=　　　2+2+4=　　　6+4+0=8-0-8=　　　8-5-3=　　　9-5-4=7+2+1=　　　6-2-1

3、=　　　5+0+3=4+3+2=10-6-2=10-4-5=7–2-3=9–3–6=5–1–3=开火车形式，边说计算顺序边口算。2.综合练习。练习十四的第2、4题。(出示衣架图、汽车图)说说图意,然后列式计算。汇报、交流计算方法。生把书上的算式填写完整,教师板书:6+3+1=108-4-2=23.提高练习。练习十四的第6题。老师先引导学生明确要求,然后小组合作,探索填空的方法.先算出已给的两个数相加的得数,然后用填求知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9.如1+3=4,4+()=9,所以最下边的□里填5。三、归纳小结，拓展延伸通过本节课的练习,你最大的收获

4、是什么?感觉自己表现的怎么样?教师及时评价。板书设计：连加连减的练习3+4+2=910-3-1=6