李莉教学活动设计.doc

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1、教学活动设计专用纸（首页）班级大班执教李莉时间2014、5人数33教学名称科学《站起来》教学目的1、幼儿在操作中，探索让物体站起来的多种方法。2、通过活动，提高幼儿相互协作、交流的能力。3、知道在活动中感受合作的乐趣。重难点重点：知道一些物体站起来的方法。难点：通过怎样的方法帮助更多物体站起来。教学准备1、教具：大记录表一张，笔筒、文件架、鞋架等图片。2、学具：每组提供一套材料（饮料瓶、书、纸张、尺子、插塑玩具、吸管、纸盒、沙子、石子、橡皮泥、铅笔、牙签、胶带等），人手一张记录表。活动反思这是一节操作活动，幼儿对材料区可操作的材料非常感兴趣，由于材料准备

2、过多，幼儿在选材上显得比较混乱，导致后来部分材料没有办法得到其他材料支撑站立，为幼儿准备的记录表也因为部分幼儿没有实践操作，所以没有得到很好的记录。所以在准备材料上我应该分区准备，每个区准备相同的材料，让幼儿自由选择和尝试去每个区进行操作，而不是追求过多的材料让幼儿去操作。教学活动设计专用纸（附页）教学过程1、播放录音故事《哭泣的小纸片》师：小朋友们，小纸片为什么难过？我们能想办法帮助它站起来吗？师：小朋友们真棒，想了这么多好办法帮助小纸片，我想小纸片一定会很高兴，不过还有很多物品也想站起来，小朋友们愿意帮助他们吗？2、幼儿自己玩各种物品，区分哪些能站起

3、来？哪些不能站起来？（1）教师引导幼儿猜想、操作，将能站起来和不能站起来的物品进行分类。师：小朋友看看桌上有什么？（纸盒、饮料瓶、图书、插塑玩具、铅笔、纸、吸管、沙子、石子。。。。。。）你认为哪些能自己站起来？（纸盒、饮料瓶、插塑玩具等。）哪些不能自己站起来？（书本、纸、吸管、铅笔、竹签。）师：小朋友自己试一试，在记录表里相应的格子里打钩。（2）幼儿自主操作，并完成记录表的填写，教师巡回指导操作有困难的幼儿。（3）幼儿将能站起来和不能站起来的物品进行分类。3、教师引导幼儿思考，不能自己站立的物品借助辅助材料（插塑玩具、沙子、石子、橡皮泥、胶带等）后，能否

4、站立起来？师：小朋友想一想，桌上的东西，有的可以自己站起来，有的为什么不行呢？（太细了、太薄了。。。。。。）师：有些东西虽然自己不能站起来，我们能不能想办法，让不能站起来的东西站起来。（幼儿动手操作。）小朋友自由探索尝试。教师小结幼儿的方法如：铅笔可以插在橡皮泥里，吸管下面用剪刀剪成三条立柱，尺子可以插在沙子、石子上面等。4、幼儿再次操作实验，想办法借助辅助材料使物品站起来。5、师：小朋友试了很多种办法，真棒！让我们到外面逛逛，看看有没有需要我们帮助站起来的物品吧。幼儿跟随音乐《郊游》走出教室，在操场上寻找需要帮助站立的物品。